1、宋·朱熹
2、何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
3、第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
4、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》
5、怪禽啼旷野，落日恐行人。——贾岛《暮过山村》
6、得鱼不自饱，辛苦为谁忙。——《题画》
7、我们必须增强全面贯彻党的教育方针、抓好新时代劳动教育的紧迫感、责任感。
8、《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
9、子不教父之过。
10、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
11、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。——曹雪芹《题诗》
12、没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
13、家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
14、开门半山月，立马一庭霜。——方夔《早行》
15、首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。
16、自律，律己以正心
17、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
18、古语有云：养而不教，父母之祸；教而无方，父母之过。
19、一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。
20、理由：讲刻苦学习的。
21、学非探其花,要自拨其根…----唐.杜牧《留诲曹师等诗》
22、窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
23、春种一粒粟，秋收万颗子。——《悯农二首》李绅
24、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》
25、《偶成》
26、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
27、下面的诗句都是形容父母不会教育孩子的：
28、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》
29、古人学问无遗力,少壮工夫老始成------宋.陆游《冬夜读书示子聿》
30、学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。
31、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《古风二首其二》
32、不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》
33、君看一叶舟，出没风波里。
34、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
35、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
36、十年磨一剑------唐.贾岛《剑客》
37、足蒸暑土气，背灼炎天光。——《观刈麦》
38、理由：学习需要坚持。
39、采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。——范成大《四时田园杂兴·夏日》
40、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。
41、次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
42、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
43、业精于勤，而荒于嬉；行成于思，而毁于随。
44、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。
45、四海无闲田，农夫犹饿死。
46、唐·杜荀鹤
47、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
48、《题弟侄书堂》
49、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——《》
50、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——《四时田园杂兴》
51、惜时，一生的好习惯
52、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
53、但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。——于谦《咏煤炭》
54、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——《四时田园杂兴》
55、少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功。——杜荀鹤《题弟侄书堂》
56、学如逆水行舟，不进则退。
57、近期，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。
58、赤露两肘腹无粥，踏车辛苦歌如哭。——赵俞《踏车曲》
59、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐杜荀鹤
60、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
61、如切如磋,如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》
62、未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
63、《勤学》宋代：汪洙学向勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚。
64、家长只问分数好不好，不管孩子心情糟不糟;恰似农民种庄稼，只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。
65、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤
66、习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。
67、理由：这是韩愈在《进学解》里的两句话，它被广泛引用，还被雕刻在岳麓书院的柱子上做对联。它很精辟地阐述了学习、思考应有的态度。