1.给学生一个世界，给教师一片天空。
2.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
3.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
4.用爱倾听每一个孩子心底的声音。
5.爱子，教之以义方，弗纳于邪。
6.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
8.成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。
9.儿童团体里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯。
10.化当世莫若口，传来世莫若书。
11.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
12.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
13.子弟少年知识方开，须以端谨长厚养其心，为一生人品根基。
14.人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
15.倾注心血的爱能使学生们早日鲜花绽放！
16.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今日依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
17.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
18.优良的金言和警句，不管任何时代都和食物一样具有滋养，而且能活上几世纪。--〔德国〕尼采
19.没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
20.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
21.享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
22.人以信立世，师以德育人。
23.把爱带给每位学生。
24.用爱心，耐心，恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
25.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
26.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
27.父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
28.欲文明其精神，先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东
29.在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
30.君子喻于义，小人喻于利。――孔丘
31.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
32.能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。
33.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
34.掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
35.一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
36.教育是一个逐步发现自我无知的过程。——杜兰特
37.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
38.道德教育要求按这样一条规则行事；己所不欲，勿施于人，也就是要实现完全平等和兄弟友爱。--〔德国〕恩格斯
39.在团体教学中，要尽可能多地要求每个学生，也要尽可能多地尊重每个学生，让每个学生对自我都有信心。
40.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
41.红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界
42.走下讲台给学生讲课。
43.关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
44.沉沉的黑夜都是白天的前奏。――郭小川
45.课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
46.不自满者受益，不自是者博闻。
47.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
48.用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
49.生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
50.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
51.善喻者，以一言明数事；不善喻者，百言不明一意。
52.用殴打来教育孩子，可是和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
53.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
54.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
55.事在人为境由心造。
56.教育家也就是人类心灵的工程师。--〔苏联〕加里宁《论共产主义教育和教学》
57.天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
58.事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
59.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金