知行合一的现代意义
1、知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为。它是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于认知实践方面的。
2、“自强不息、知行合一”出自中国传统典籍。“自强不息”源于《易经》中乾卦的象传，其词云：“天行健，君子以自强不息。”它反映了“生生不息，刚健有为”的人生态度，其原意是天总是刚劲强健而运行不止，君子观此象而感同身受，因而奋发强，永不停息。后人多取“自强不息”以鼓励、赞誉人们意志坚定、奋发有为、不断超越、自强自立的人生志气和精神风貌。“知行合一”出自明代心学大师王阳明的《传习录》。《尚书·说命中》提出“知之非艰，行之惟艰”之后，知行学说成为中国哲学的重要范畴。由此可见，东北大学“自强不息、知行合一”的校训传承了中华民族优秀文化传统。
3、如果我们只有知识而没有行动，那么我们不会取得任何进展。反之，如果我们只有行动而没有知识，那么我们可能会走弯路，达不到我们的目标。
4、这种理念强调了理论与实践的相互依存关系，认为只有通过实践来验证和完善理论，才能真正获得知识的深刻理解和实际应用能力。
5、是指知识与行动相结合，理论与实践相统一。
6、年8月，张学良兼任东北大学第三任校长，并捐献出其父留下的大部分遗产用于兴办东北大学以及一部分中小学。他在东北大学对学生的讲话中说：“我很希望诸君，要坚定了志向，各用自己之所学，全国学者都能如此，则中国自强矣。”自此，“自强不息、知行合一”便成为东北大学师生薪火相传的精神信念与人生理想。
7、三、一个人假如有了，所谓全新的认识和意识，就必然会做出相应的新的行动。如果不去行动，就不算是真正懂得了，这全新的认识和意识。同时又加深了对这些认识和意识的理解。
8、张作霖于1923年组建了以兴邦御侮为办学初衷的东北大学。第一任校长王永江在首届学生开学典礼上，针对当时年轻人浮华之气日盛的情况，力诫他们不存虚浮侥幸心理，对学业实事求是，少说话、多做事，因此题写“知行合一”四字校训勉励青年学子。
9、具体来说，知行合一有两层含义。一是知识和行为要互相融会贯通，知识不仅仅是理论上的认识，而应该具有实践的指导意义，而行为实践也需要有科学的理论支撑。只有将知识与行为有机地结合起来，才能形成完整的人格；二是知识与行动相统一，强调理论知识要付诸行动，行动经历则要通过反思得到反馈和指导，不断完善改进自己的理论认识。只有这样，才能不断地在实践中探索真理、发现问题、解决问题。
10、“知是行的主意，行是知的功夫”。起心发念处，就是行。
11、行：指人的感觉感受和实际行动。
12、东北大学校训：自强不息知行合一
13、正因为意义世界同时囊括了心与物（精神与物质）、内在与外在，所以“知”和“行”自然呈现为一个无法分割的整体。没有内在，就无所谓外在。没有心，就无所谓物。（这里做个重点解释，因为我们研究的是意义世界，没有意义的世界是不值得过的，也是不值得研究的。更直白的说，是没有的。物没有被心感知时，心与物是同归于寂的，当然这里不否定，物是客观存在的，当物被心感知到了，心和物的颜色便一时明白起来。所以说，没有心，就无所谓物。即心外无物的道理。）
14、知行合一是指认识或学习与实践相结合。
15、第一任校长王永江在首届学生开学典礼时，题写了“知行合一”四字校训。“知行合一”语出心学集大成者王守仁。所谓“知行合一”，不只是讲一般的认识和实践的关系，更重要的是指人的道德意识和思想意念与人的道德践履和实际行动之间的关系。本着这种实践的、辩证的“知”“行”统一的办学思想，东北大学在建校初期就力戒纸上谈兵，开始创办东北大学工厂，使学生能够在实践中求得真知、巩固所学。从现在的视角看，东北大学特色鲜明的产学研结合的办学传统可谓源远流长。
16、出处：明·王守仁《传习录》上卷：“只是个冥行妄作，所以必说个知，方才行得……某今说个知行合一，正是对病的药。”
17、知行合一，是由明朝思想家王守仁提出来的哲学理论，即认识事物的道理与实行其事，是密不可分的。
18、二、“知行合一”，不是一般意义上的认识（知识）和实践（行动）的关系。
19、字面意思是认知和行为合二为一。这个是儒家心学创始人王阳明的核心思想。心学认为人的思想认知与人的行为相契合的时候，是儒家修行的最高境界。
20、“惟知行合一方为贵，惟自强不息方登高。”东北大学的校歌也反映了“自强不息、知行合一”的校训精神和文化。1929年，张学良校长邀请刘复（刘半农）、赵元任分别为东北大学校歌作词、作曲。刘复是中国近现代与陈独秀、胡适、李大钊等人齐名的风云人物。赵元任是与梁启超、王国维、陈寅恪并列的清学研究院四大导师之一，是中国现代语言和现代音乐学先驱。这首校歌的谱写，也成为中国高校校史的一段佳话。
21、知行合一的理念在教育和学习中具有重要意义，它鼓励人们不仅要追求知识的积累，还要将其应用于实际生活中，从而提升自己的能力和素质。
22、王阳明真正意义上的“知行”，本来就是一件事。
23、在争取自由解放的抗争探索中，“自强不息”成为激励和鼓舞全民族的精神号召。东北沦陷后，东北大学作为东北地区的文化旗帜和精神堡垒，其校训“自强不息、知行合一”的意义更为特殊，更带有一种悲壮的气息，既激励了东北大学师生，又鼓舞了全民族。
24、因为“知”本身就是一种建构意义世界的行动（知是行的主意），所以起心动念就是行。（“我今说个知行合一，正要人晓得一念发动处，便即是行了”。“起心发动处有不善，就将这不善的念头克倒了。须要彻根彻底不使那一念不善潜伏在胸中”）；
25、言行一致是对公务员的基本要求
26、知行合一是指知识与行动的一致性，即知道什么就去做什么。这是一个非常重要的概念，因为只有知道和做到相互匹配，才能真正地实现目标。
27、总之，知行合一强调理论与实践相结合，强调知识与行为相统一，它是以人为本、以德为先的儒家思想的核心理念之一，它不仅对于个人修养和道德规范有着深远的指导作用，也对于社会的和谐稳定起到了重要的促进作用。
28、四、“知行合一”，提醒以儒学理念，作为修身目标的人，“儒家修身功夫”的关键是从念头上修，否则知道的再多，把圣贤开示倒背如流，但是却不懂得修心，这样就是“行”的缺失，是实战修行中的懦弱和不给力。
29、一、知和行的关系:
30、知行合一，是儒家哲学的重要概念之一，是儒家思想的核心之一。它是“知”和“行”统一、并重的理念，强调知识理论和行动实践要相互结合，相互促进，而不能割裂开来。
知行合一的现代意义
31、知：主要指人的意识和思想意念。
32、“知是行之始，行是知之成”。知和行，是一件事的始与终，知行不能分为两截，它本来是一件事。
33、知行合一，是指思想意念和实际行动的关系。知中有行，行中有知。
34、而“行”本身就是一种价值观的落实和体现（行是知的功夫），所以这样的“行”也就等于是“知”的自然流露。
35、王重阳认为，只有将知识与行动相结合，才能真正实现对知识的理解和应用。
36、如今，东北大学继承优良传统，坚持“自强不息、知行合一”，这成为东北大学师生的人生态度、人生追求和人生境界的一个代名词
37、五、“知行合一”，是衡量修行是否得当的标准。
38、同年12月29日，张学良通电全国，毅然宣布东北易帜，挫败了日本帝国主义妄把东北从中国版上分裂出去的阴谋。东北大学的诞生和成长与东北大地的命运紧密相连，谱写了一段悲壮沉重的爱国主义历史。
39、因此，知行合一是成功的关键之一，它能帮助我们更有效地实现我们的目标，使我们的生活更加充实和有意义。
40、东北大学“自强不息，知行合一”的校训精神不断汲取时代进步的养料，并被赋予更加深刻的内涵。现在看来，“自强不息”，就是要继承并发扬东北大学的爱国主义传统，在中国新型工业化进程中，努力走在高等教育改革的前列，与时俱进，不断创新，成为一流高等学府；“知行合一”，则是要坚持理论联系实际、知与行统一的实事求是的思想路线和学风、文风，接受、传播科技与人文社科的新知识，既用高科技武装头脑与技能，又以新的人文文化涵化精神与心性，做到既能言又能行，言行一致。“自强不息，知行合一”不仅仅是一句简单的口号，而是东大人内化于心、外化于行的永恒精神信仰！
