教育格言 经典语录苏霍姆林斯基
1、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
2、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。——苏霍姆林斯基
3、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的'人的一种生物罢了。----《关于爱的思考》
4、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
5、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。——苏霍姆林斯基
6、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
7、苏霍姆林斯基是乌克兰著名的教育学家、心理学家和社会哲学家，他的幼儿教育思想对世界产生了深远的影响。以下是他的幼儿教育经典名言：
8、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
9、"要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。"-前苏联苏霍姆林斯基
10、我们做父母的，在教育孩子的过程中，应该以民主的方式和孩子进行平等的交流，而不是以权威的姿态对孩子的行为进行道德评判。
11、苏霍姆林斯基
12、“情感如同肥沃的土地，知识的就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基。
13、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。
14、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
15、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
16、儿童成长过程中所受的影响，来自家庭，来自学校，来自同龄人，但儿童最终还是要独立面对生活。
17、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
18、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
19、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
20、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
21、"给我一块长方形，我能够建成一个世界；给我一个世界，我甚至不知道如何建设一所房子。
22、树立道德信念起决定作用的因素。
23、"父母应该成为孩子的朋友，而不仅仅是权威的代表。"
24、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
25、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。
26、他认为教育的目标是培养出对社会有用的公民，而这个目标只能通过集体的力量来实现。
27、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
28、同时，集体教育也可以培养出个体的团队合作能力和领导才能，使其在集体中发挥更大的作用。
29、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
30、父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。——（苏联）苏霍姆林斯基。
教育格言 经典语录苏霍姆林斯基
31、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
32、真正的教育不在口训而在于实行。
33、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。
34、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
35、没有时间教育孩子—就意味着没有时间做人。
36、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
37、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基
38、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
39、生命即运动。儿童的身体活动和心理活动是相互关联、相互作用的，因此要注重培养儿童的身体运动技能，同时也要注重儿童的心理发展。
40、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
41、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。
42、“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基
43、"家庭教育的目标不是培养孩子成为听话的机器，而是培养他们成为独立、有创造力和有责任心的人。"
44、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立
45、生命即表现。儿童的生命力体现在他们的学习、生活和游戏中，应该通过各种形式的表现，让儿童感受到自己的存在和价值。
46、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
47、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
48、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
49、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。
50、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金
51、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
52、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——[前苏联]苏霍姆林斯基
53、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
54、第三句，发明家托马斯·爱迪生曾说：“我们的潜力是无限的，只要我们敢于相信自己。”这段名言强调了自信和相信自己的重要性。爱迪生告诉我们，只有相信自己的能力和潜力，我们才能超越边界，点燃内心的潜能。
55、他认为，教育的目标是培养出对集体有责任感、具有合作精神和团队意识的人。
56、第一句，物理学家艾萨克·牛顿曾说：“我们能做到的只不过是拾起沙滩上的贝壳，而大海里的真理还远未被发现。”这段名言表达了不断追求知识与真理的重要性。牛顿鼓励我们持续学习和探索，认识到自己的潜能是无限的，只有不断努力才能点燃内心的潜能。
57、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
58、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福.
59、"这是苏霍姆林斯基教育青年名言，意味着通过提供清晰，结构化的知识和培养创造性能力，教育才能真正帮助年轻人发展并创造出更美好的未来。
60、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。
教育格言 经典语录苏霍姆林斯基
61、推崇真理的能力是点燃信仰的火花。苏霍姆林斯基
62、教育植根于爱。——鲁迅
63、"教育的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。"-赫尔巴特
64、"使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。"-爱因斯坦
65、第二句，作家马克·吐温曾说：“二十年后，你会更多地后悔自己没有做过的事情，而不是你所做过的事情。”这段名言强调了冒险和尝试的重要性。吐温告诉我们，只有敢于冒险、勇于尝试，我们才能发现自己的潜能，点燃内心的火焰。
66、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。——苏霍姆林斯基
67、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
68、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。
69、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
70、绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
71、是：“教育不是个人的事情，而是集体的事情。
72、没有任何东西比人类的爱更富有聪明、更复杂。它是花丛中最柔嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基
73、热恋中的人要彼此敞开心扉，如通常所说，互表衷肠，吐露自己的全部思想。在这里的隐讳不坦率的行为，是自私的一种表现。
74、只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感……
75、这一理念的延伸是，集体教育可以促进个体的全面发展。
76、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联）苏霍姆林斯基
77、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联.苏霍姆林斯基
78、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠
79、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。——苏霍姆林斯基
80、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
81、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素
82、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
83、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
84、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
85、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
86、以下是一些关于爱的教育名人名言：
87、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。
88、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
89、人的全面发展取决于母亲和父亲在敏锐性、推理能力和在两性关系上表现出来的特点是否达到高标准。
90、只有通过集体的努力，才能够实现教育的最终目标，培养出有才华、有责任感、有创造力的新一代。
教育格言 经典语录苏霍姆林斯基
91、儿童的智慧在他的手指尖上。
92、”这句名言明确表达了苏霍姆林斯基认为教育不仅仅是个体的责任，而是整个集体共同承担的事情。
93、"家庭应该是一个温暖、支持和理解的地方，孩子在这里可以感受到爱和安全。"
94、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
95、父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。
96、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——
97、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
98、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。
99、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
100、集体教育可以提供更多的资源和机会，让个体能够接触到不同的观点和经验，拓宽自己的视野。
101、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
102、同时，集体教育也能够促进学生之间的相互学习和交流，激发他们的创造力和想象力。
103、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。
104、苏霍姆林斯基认为，教育不仅仅是个体的责任和任务，更是整个集体的事业。
105、有爱才为教育,用自己的爱心浇灌学生的成长
106、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良
107、——爱因斯坦
108、只有爱才是教师，它远远超过责任感。
109、在集体中，个体可以通过与他人的互动和交流，不断学习和成长。
110、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
111、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。
112、以下是我的回答，苏霍姆林斯基对集体教育的名言有：“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读”。他认为，教师的个人阅读能够提升自己的知识储备和教学能力，同时也可以影响和引导学生的阅读和学习。通过集体教育的方式，教师可以引导学生互相学习、互相帮助，共同成长。
113、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
114、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基。
115、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
116、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。——苏霍姆林斯基
117、真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的zhi内心世界。——苏霍姆林斯基
118、集体教育可以提供更广阔的学习环境和更多的学习资源，能够培养学生的合作意识、团队精神和社交能力。
119、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
120、苏霍姆林斯基的这句名言提醒我们，教育不仅仅是学校和教师的责任，每个人都应该积极参与到集体教育中，共同为学生的发展和成长做出贡献。
教育格言 经典语录苏霍姆林斯基
121、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
122、生命即爱。爱是儿童健康成长的重要因素，父母和教育者要注重培养儿童对他人的关爱和同情心，同时也要注重自己的行为榜样。
123、在集体教育中，个体不仅仅是接受教育的对象，更是参与教育过程的主体。
124、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，
125、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
126、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心，这是以块磨练细腻的感情的砺石。——―苏霍姆林斯基
127、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基
128、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
129、进行道德教育要认真。
130、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。
131、没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。
132、生命即思考。儿童天生就具有思考能力，要在教育中注重培养儿童的思考习惯和思维能力。
133、以下是关于他关于家庭教育的名言：
134、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
135、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。”
136、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基
137、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。——苏霍姆林斯基
138、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
139、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
140、——巴特尔
141、是：教育不是个体的事业，而是集体的事业。
142、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
143、因此，苏霍姆林斯基的这一名言强调了集体教育的重要性，以及个体在集体中的作用和发展。
144、心、人的尊严。
145、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
146、经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。——苏霍姆林斯基
147、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
148、学校的理想是：不要让任何一个在智力
149、诗——是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。
150、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
教育格言 经典语录苏霍姆林斯基
151、"父母应该尊重孩子的个性和需求，给予他们自由发展的空间。"
152、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
153、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
154、没有更多内容了
155、爱生必须用真情,情真方能育良才
156、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
157、方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
158、有良知的人有责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
159、通过集体教育，个体可以学会与他人相互合作、相互帮助，培养出良好的人际关系和社会交往能力。
160、苏霍姆林斯基2、我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。苏霍姆林斯基
