1、朝代：春秋
2、【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”
3、一、崭露头角
4、【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
5、白话释义：高于平均水平（用来形容品质、能力等）。出类：超越。翠：出现在长长的草丛中，用来形容一群人或物体。它也可以用来形容教学水平很高的老师。
6、朝代：唐
7、形容老师讲课好的的成语有：
8、【出自】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
9、二、出类拔萃
10、白话释义：指前面的排名列表。在古代，那些和毛（作为旗帜）一起走在前面的人被称为领袖。它也可以用来形容教学水平很高的老师。
11、【解释】：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
12、【示例】：尤其是谈她自己的儿女，那真是～，细致入微，没完没了。◎冯德英《迎春花》第九章
13、【解释】：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
14、【出自】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
15、意思：虽然年轻的；已经长大成人；能够通过入学考试；要看特别高的牛角。
16、三、诲人不倦[huìrénbùjuàn]
17、【出自】：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”
18、【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
19、作者：孟子
20、出处：·《昌黎集·卷三十二·柳子厚墓志铭》：“虽少年；已自成人；能取进士第；崭然见头角。”
21、崭露头角、出类拔萃、名列前茅、一鸣惊人、鹤立鸡群。
22、一、循循善诱[xúnxúnshànyòu]
23、【示例】：民众文学当有一种“～”之功，以纯正的博大的趣味，替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。◎朱自清《民众文学的讨论》
24、指吃得很有味道或谈得很有兴趣。【出自】：杨沫《青春之歌》第一部第十二章：话是这样说，可是谈起理论，许宁还是一套套地向道静谈得津津有味，头头是道。二、生动[shēngdòng]解释：生气，有活力；能感动人。引证：秦牧《艺海拾贝·鲜荔枝和干荔枝》：“不充分掌握‘亲知’知识，必然不能活龙活现，细腻生动地描绘事物。”三、出浅入深[chūqiǎnrùshēn]【解释】：犹言深入浅出。【出自】：阿英《敌后日记·摘抄停翅小撷》：“军长报告遂临时改题为《整风问题》……出浅入深，依具体事实，详加诠释。”四、妙趣横生[miàoqùhéngshēng]【解释】：横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。【出自】：冯玉祥《我的生活》第二十七章：这番讲话，既有好教训又说得妙趣横生，给我们官兵以极深刻的印象。五、绘声绘色[huìshēnghuìsè]【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。【出自】：冯德英《迎春花》第九章：尤其是谈她自己的儿女，那真是绘声绘色，细致入微，没完没了。
25、四、绘声绘色[huìshēnghuìsè]
26、二、谆谆教导[zhūnzhūnjiàodǎo]
27、【示例】：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。◎清·沈复《浮生六记·闺房记乐》
28、【示例】：父亲，您生前～我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。◎毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》
29、白话释义：这个比喻作为一种才能或技能脱颖而出。它也可以用来形容教学水平很高的老师。
30、津津有味、生动、出浅入深、妙趣横生、绘声绘色一、津津有味[jīnjīnyǒuwèi]【解释】：津津：兴趣浓厚的样子。
31、出处：《孟子·公孙丑上》：“圣人之于民；亦类也；出于其类；拔乎其萃。”
32、【出自】：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
33、教法新颖，教学语言风趣幽默，教学环节严谨。
34、三、名列前茅
35、【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
36、翻译：把圣人献给人民；是相同的；从同类；超出其聚合。
37、五、潜移默化[qiányímòhuà]
38、作者：韩愈
39、【解释】：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
40、形容老师教学好，功力深厚有以下：名师出高徒、人才辈出、桃李满天下、诲人不倦、废寝忘食、兢兢业业、一丝不苟、文思敏捷、聪明过人、良师益友。
