循循善诱名人名言
1、第二课：节俭的力量“俭以养德”
2、这个故事出自《论语·子罕》，原文?，颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也已。”
3、“学生不是学习的机器，而是有血有肉的人。”——这是一句充满人性化的教育名言，提醒我们要尊重学生的个性和差异，关注他们的情感和思想。
4、第五课：增值的力量“非学无以广才，非志无以成学”
5、桃李满天下，子徒遍人间。
6、基本含义：疏导性原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。
7、课：时间的力量“年与时驰，意与岁去”
8、夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精⒅，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
9、“因材施教，循循善诱。”——这是一句传统的教学名言，提醒我们要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和策略，引导他们走向成功。
10、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声。
11、《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
12、关键词：循循善诱、以理服人
13、“只有了解孩子的内心世界，才能真正教育好孩子。”——这是一句非常实在的教育名言，提醒我们要关注学生的情感和心理健康，与他们建立真挚的沟通和互动。
14、“教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的火焰。”——这是一句充满诗意的教育名言，提醒我们要关注学生的内心世界，激发他们的潜能和创造力。
15、诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“冶性”。您要提升自己性格的品质吗？
16、常考名言：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”
17、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
18、他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的俭朴生活，不会成为物质的奴隶。在鼓励消费的文明社会，您有否想过节俭的好处呢？
19、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
20、以下是一些“名师语录”，供您参考：
21、告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。您有否全心全力的学习？您是否相信努力才有成就？
22、是疏导性原则。
23、烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”。“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。10.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
24、第六课：速度的力量“淫慢则不能励精”
25、要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.——陶行知
26、第十一课：适度的力量
27、诸葛亮这封信里将道家的清心寡欲，淡泊宁静和接世济国相结合，其实体现了他的适度原则。也就是，不可淫慢，不可急躁，低调做人，高调做事。个人力量不可贸然与团体抗衡，而是应该适度行动。这也就是诸葛亮身居高位多年的哲学之一。
28、他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒悲伤”。“时间管理”是个现代人的观念，细心想一想，时间无法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。请您想一想，您有蹉跎岁月吗？
29、孜孜不倦尽职尽责才高八斗诲人不倦废寝忘食埋头苦干兢兢业业尽心尽力
30、告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把将来细心计划妥当。面对未来，您有理想吗？您有使命感吗？您有自己的价值观吗？
循循善诱名人名言
31、在我成长的十几年中，我感谢的人有有很多很多。首先感谢的老师是原来班主任李老师，因为李老师对我的帮助实在是太多，问寒问暖，每当我有困难时，李老师尽老师能力来帮助我。我还能读动漫专业，都是李老师那无私的帮助。
32、这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多
33、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。假如说，科学上的发明有什么偶尔的机缘的话，那么这种“偶尔的机缘”只能给那些有素养的人，给那些擅长自力思索的人，给那些具有锲而不舍的精力的人，而不会给懒汉。——华罗庚
34、第七课：性格的力量“险躁则不能冶性”
35、第十课：精简的力量
36、老师，是太阳底下最神圣的职业，他哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。
37、循循：有次序的样子。诱：引导。《新华成语词典》对这个成语的解释是：指善于有步骤地引导别人，多形容教育得法。
38、诫子书原文:
39、辛勤劳碌教无常师能者为师青出于蓝师道尊严
40、儒家注重的是不愤不启，不悱不发，而不是老师先循循善诱。
41、春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲
42、第一课：宁静的力量“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”
43、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路—马卡连柯
44、第九课：想像的力量“遂成枯落，多不接世，悲守穷卢，将复何及”
45、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的眼前才有路。——鲁迅
46、诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效的计划未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，您是否应在忙乱中静下来，反思一下人生的方向？
47、“教无定法，贵在得法。”——这是一句充满智慧的教育名言，提醒我们要根据不同的教学情境和学生需求，灵活运用不同的教学方法和策略。
48、有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急躁不安就不能陶冶性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度，志愿时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有益于社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。
49、在过多的要求孩子的同时，也应该尽可能的尊重他们。
50、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。――笛卡儿
51、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。――约贝勒斯
52、古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
53、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
54、时间一点一滴凋落，如同蜡烛漫漫燃尽。
55、学者必求师,从师不可不谨也。
56、“教育的根本在于人格塑造。”——这是一句深刻的教育名言，提醒我们要关注学生的全面发展和人格塑造，培养他们成为具有健全人格和良好品质的人。
57、他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。电脑的普及代表速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智能，也一样与今天不谋而合。快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！
58、研桑心计一字之师尊师重道春风化雨呕心沥血
59、“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”——这是一句非常著名的教学名言，提醒老师们要关注学生的学习问题，不断提高自己的教学能力。
60、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
循循善诱名人名言
61、“非淡薄无以明志，非宁静无以致远。”
62、他忠告孩子，人生的要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。您是否想过，一鼓作气人多，坚持到底人少的道理？
63、心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。梭洛
64、诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。成为后世历代学子修身立志的名篇，从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
65、桃李争妍后继有人默默无闻孜孜不倦德才兼备
66、第三课：计划的力量“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”
67、无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳教导有方
68、教师与画家不同的是他要创造真、善、美的活人。
69、“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”
70、第四课：学习的力量“夫学须静也，才须学也”
71、“兴趣是最好的老师。”——这是一句广泛流传的教育名言，提醒我们要从学生的兴趣出发，培养他们的学习兴趣和热情。
72、“教育的目的不仅是传授知识，更是培养人的品德和价值观。”——这是一句充满人文关怀的教育名言，提醒我们要关注学生的道德教育和价值观培养。
73、郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
74、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着的“众里寻他千百度”。
75、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。
76、一丝不苟文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人
77、告诉孩子时光飞逝，当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月也于事无补。要懂得居安思危，才能够临危不乱。想像力比知识更有力量。您有没有从大处着想，小处着手，脚踏实地的规划过人生呢？
78、循循善诱，诲人不倦的是老师。
79、“教育不是灌输，而是引导。”——这是一句简洁明了的名言，提醒我们要激发学生的主动性和创造性，引导他们自主思考和探索。
80、教师是人类的灵魂工程师.-----斯大林
81、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克
82、这句话相信大家应该很耳熟吧，它就是出自诸葛亮的诫子书。
83、博学，耐心，宽容，是教师最基本的素质。
84、劝君著意惜芳菲，莫待行人攀折尽。――佚名
85、以上诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，精简的传递了讯息。我相信精简的表达源于清晰的思想，长篇大论的内容，容易令人生厌，精简沟通更有效果。
86、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土，浇水，捉虫，施肥的园丁终将迎来争奇斗艳的春天。
