狄德罗的教育思想
1、爱尔维修是法国启蒙运动中提倡唯物主义的重要成员之一
2、启蒙运动则是指在启蒙思想的推动下，欧洲社会在18世纪发生的一场大规模的社会变革运动。启蒙运动的目标是推翻封建主义和宗教专制，建立一个基于理性和科学的社会。启蒙运动的影响包括政治、经济、文化等方面，它推动了欧洲的现代化进程，并对全球的历史发展产生了重要影响。
3、1890年至1914年：这一时期是法国教育的黄金时期，许多新的教育理念和方法得以应用，包括Montessori教育法、Froebelian教育法等。
4、产生时间不同。启蒙思想产生于17、18世纪；启蒙运动产生于17、18世纪的欧洲。
5、世纪法国最著名的启蒙思想家是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
6、1882年教育法案：这一法案规定了中等教育的义务性，从而使得法国的教育体系更加完备，同时也促进了初等教育的普及。
7、启蒙思想指的是一种哲学思潮，强调通过理性、科学与教育来解放人类的思想，消除迷信和压制。而启蒙运动是指18世纪欧洲的一场社会运动，旨在推动社会改革和思想自由，促进社会进步和人权保护。启蒙思想是启蒙运动的理论基础。
8、卢梭:提倡“社会契约论”和“人民主权说”。
9、启蒙思想是指一种反对封建专制统治和宗教神学、追求自由平等、科学和民主的思想观念。它强调人类理性的重要性，认为人类应该用理性去探索世界和解决社会问题。启蒙思想家们如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，都强调了人类自由和平等的重要性，并提出了许多重要的思想和理论，如天赋人权、自由平等、民主政治等。
10、法国大革命时期（1789-1799年）：在法国大革命期间，教育被视为一项重要的政治任务。1792年，法国颁布了一项教育法案，规定了全民义务教育的原则，并建立了一系列中小学校和师范学校。
11、启蒙运动是一次历史事件，发生在17、18世纪，以欧洲为中心，旨在推动启蒙思想的应用和发展。这场运动涉及了各种领域，包括哲学、政治、经济、文化等，旨在通过理性思考和科学方法来探索人类社会的发展和进步。
12、但它们之间存在一些区别。
13、启蒙思想早于启蒙运动，思想物化成制度，政策，才催生启蒙运动。
14、孟德斯鸠（1689—1755）出生于法国波尔多市附近的拉勃烈德城堡一个达官显贵之家。自幼受过良好教育。19岁时获法学学士学位，出任律师。1814年开始担任波尔多法院顾问。1716年，继承了波尔多法院院长（他的祖父、伯父一直占有这个职务）职务，并获男爵封号。孟德斯鸠博学多才，对法学、史学、哲学和自然科学都有很深的造诣，曾经撰写过许多有关论文。1721年孟德斯鸠化名“彼尔·马多”发表了名著《波斯人信札》。
15、同时，教育体制也发生了巨大的变革，主要是从独立个体的私人教育向公共教育转型。
16、随着法国工业化的加速和社会变革的推动，19世纪中期开始呈现出一系列改革教育的措施。此时法国开始了对教育的更加积极的干预和管理，在教育理念、课程和教学方法方面进行了一系列的创新和改革。
17、爱尔维修
18、19世纪初期，法国教育仍然是由天主教会掌控，教育内容和方法较为保守。这主要是因为法国历史上长期受天主教的影响，导致教育在宗教方面有着深厚的基础。同时，法国是绝对王权制度的国家，对教育的干预程度较小。
19、年颁布了《基佐教育法》，决定发展初等教育，规定在每市镇设立一所小学，在600人以上市镇设立一所高等小学。这是法国初等教育发展史上的重要步骤。
20、启蒙思想是指在17和18世纪期间，欧洲思想家们对传统的宗教、政治和社会观念进行批判和反思，倡导理性、自由、平等和人权等价值观的一种思潮。启蒙思想的代表人物包括伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等，他们的思想对现代西方文明的发展产生了深远的影响。
21、君主立宪时期（1815-1848年）：在这一时期，法国开始逐步放宽对教育的控制，并鼓励私人和宗教团体参与教育事业。1824年，法国颁布了一项教育法案，规定了中小学校的管理和教学内容，并建立了一系列新的高等教育机构。
22、提出教育万能的口号，否定遗传因素的影响
23、而孟德斯鸠:发展了洛克分权学说,提出了三权分立原则。
24、启蒙思想与启蒙运动区别如下：
25、启蒙运动则是一场政治和社会运动，发生在18世纪欧洲的英国、法国、德国等地，主张推翻封建专制制度，建立民主共和国或君主立宪制度，推崇自由、平等、博爱的价值观。启蒙运动的代表人物包括孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等。他们活跃于政治舞台，发表演讲和著书立说，推动了一系列政治和社会改革。
26、范围不同。启蒙思想是是随后的先进的思想理论；启蒙运动是历史上继文艺复兴后的又一次伟大的思想解放运动。
27、启蒙思想与启蒙运动是两个不同的概念，它们之间存在一些区别。
28、概念不同。启蒙思想是是随后的先进的思想理论；启蒙运动是历史上继文艺复兴后的又一次伟大的思想解放运动。
29、启蒙运动：是指在18世纪欧洲，一场以传播启蒙思想为主要目标的社会运动。这场运动涉及到了哲学、文学、政治等多个领域，旨在推动社会观念的变革，促使人们摆脱封建专制和宗教迷信的束缚。启蒙运动不仅局限于知识分子阶层，还波及到了普通民众，通过各种渠道传播启蒙思想，推动社会进步。
30、孟德斯鸠：18世纪法国启蒙思想家，代表作有《论法的精神》。孟德斯鸠是西方分权制衡学说的集大成者，他将国家权利分为立法权、行政权和司法权三种，明确的划分了三权的职能范围，阐述了分立的原因。孟德理论对世界资产阶级革命运动产生过巨大而又深刻的影响。他的理论曾被欧美资产阶级革命家用作反对封建暴政的锐利武器，尤其是他关于分权和法制的理论更为一些资产阶级国家所直接采用。
狄德罗的教育思想
31、而启蒙运动则是一场由知识分子发起的政治和文化运动，旨在推翻封建专制统治和宗教神学，建立自由、平等、民主的社会。启蒙运动的思想体系包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面，强调人类理性和科学的重要性，反对专制王权、贵族特权、等级制度和愚昧迷信，提倡政治民主、权利平等、个人自由和科学精神。
32、世纪法国启蒙运动，有三大思想家：伏尔泰，孟德斯鸠，卢梭。伏尔泰著作很多，有《老实人》，《天真汉》，《哲学通信》等；孟德斯鸠有《论法的精神》等；卢梭有《社会契约论》，《忏悔录》，《爱弥儿》等。他们的作品很受欢迎，对大众的思想，进行了启蒙教育，就连拿破仑都深受他们的影响。
33、启蒙思想指的是18世纪欧洲兴起的一股思潮，主张以理性、自由和平等为核心价值观，提倡人类追求幸福、尊重个人权利和发展自由市场经济。启蒙思想家包括伏尔泰、卢梭、康德等。他们的著作包括《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《纯粹理性批判》等。
34、启蒙运动时期国民教育设想
35、总的来说，19世纪法国教育经历了从政治、制度、内容等各个方面的重要变革和发展。
36、启蒙运动则是在启蒙思想的影响下，通过政治、文化、教育等领域的一系列活动，推动社会变革和进步的社会运动。
37、启蒙运动的影响：为资产阶级取得统治地位做了思想和理论的准备；为法国大革命做了充分的思想准备；启迪了人们的思想，动摇了封建统治；沉重的打击了封建宗教思想，使自由民主的思想深入人心；促进人们的思想解放，影响到其他领域，促进近代科技进步。
38、首先，19世纪初期，法国开始注意到对于教育的重视，连续发布了一系列的教育改革政策，将公共教育逐渐纳入国家行政管理系统之中。
39、──1882年，法国又通过两个《费里法案》普及义务教育，规定6──13岁为义务教育阶段。到十九世纪末，法国教育实现了世俗化。基佐将小学分为两级，即基础小学和高级小学。基础小学所开设的课程包括道德、阅读、书写、法语语言（朗读、拼写法、语法）、算术、直观课、画、手工劳动、唱歌及体育。
40、其中最为重要的一项改革是1833年的Guizot法案，该法案要求在市镇级别设立公立小学，为全国培养中产阶级和贫民阶层的子女提供教育机会。此外，还成立了一系列新的教育机构，例如国立高等师范学校和大学。
41、总的来说，19世纪法国的教育发展经历了从控制到逐步放宽控制再到全民义务教育的漫长过程。这一过程中，法国不断加强对教育的管理和控制，并推行了一系列教育改革，为法国的现代化进程奠定了坚实的基础。
42、启蒙思想和启蒙运动是两个不同但相关的概念。
43、启蒙思想：是指在18世纪欧洲，一系列知识分子针对封建专制制度、宗教迷信和传统观念提出的一系列主张。这些主张包括理性、自由、平等、人权等价值观，强调个人的权利和尊严，呼唤改革和社会进步。启蒙思想家们通过著作、言论等方式传播这些理念，对当时的社会产生了深远的影响。
44、卢梭的政治纲领是建立资产阶级共和国，在摧毁旧的国家机器时，主张自下而上的革命，比起其他三位更有进步性。他的代表作有《契约论》、《新爱洛绮丝》、《爱弥儿》和《忏悔录》。伏尔泰是十八世纪法国的多产作家，在哲理代表作有《查第格》、《老实人》和《天真汉》等。
45、卢梭：18世纪法国启蒙思想家。主要思想有：认为自由是天赋人权之一，同时认为自由是有限制的；进一步提出人民主权学说，认为人民是国家权利的最终体现者，人权最终必须通过立法权来保证；教育方面主张通过“自然教育”来取代经院式教育。著作有《论人类不同等的起源和基础》《社会契约论》等。
46、因此，启蒙思想是一种思想观念和价值观，而启蒙运动则是一场政治和文化运动，旨在实现这些思想和价值观。两者虽然有密切的联系和相互影响，但它们的本质是不同的。
47、1833年教育改革法案：这是法国教育史上的一次重大改革，它规定了初等教育的义务性，建立了国家教育委员会，创立了许多师范学校和高等教育机构。
48、启蒙思想和启蒙运动是密切相关的概念，但它们之间存在一定的区别。
49、此外，法国的教育内容和方式也进行了全面升级，出现了普及教育，建立了初等学校、中等学校和高等学校教育体系，使得教育资源和机会更加平等化。
50、是逐步走向现代化的。
51、回答如下：19世纪法国教育发展历程可以分为以下几个阶段：
52、狄德罗：18世纪法国唯物主义者，百科全书派的主要代表。深受英国经验主义者的思想影响，相信科学技术力量，为此编辑了集自然科学、机械工艺与人文科学三方面知识的《百科全书》。
53、启蒙思想与启蒙运动是两个不同的概念，尽管它们之间存在密切的关联。
54、狄德罗是《百科全书》的组织者和编撰者，这部前后历经二十一年才编撰而成的著作，是法国启蒙运动中的一面鲜红的旗帜，它总结了当时在科学、技术、文学、艺术诸方面的新成就，在反封建、反教会的斗争中起过显著的进步作用。
55、法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。
56、启蒙思想是一种哲学和思想运动，开始于17世纪，其核心观点是理性、自由、进步、民主、人权等。启蒙思想家们主张用理性之光驱散蒙昧和迷信，以实现社会的进步和人的解放。启蒙思想对西方社会和文化产生了深远的影响，为后来的政治革命和制度变革奠定了思想基础。
57、法国启蒙运动大致可分为两个阶段。第一阶段是十八世纪初期到十八世纪中叶，代表人物有孟德斯鸠和伏尔泰，第二阶段，是从十八世纪中叶到1789年的资产阶级革命前夕，这是启蒙运动的兴盛时期。代表人物有狄德罗和卢梭。
58、启蒙思想是一种意识形态，它强调理性、自由、平等、民主和科学。这些理念在启蒙运动中得到了广泛的传播和应用，旨在推翻封建专制和教条主义的束缚，为现代社会的建立奠定基础。
59、伏尔泰：法国启蒙运动的领袖（1）生平简介：伏尔泰（Voltaire，1694－1778)：原名佛兰苏阿—玛利·阿鲁埃，伏尔泰是其笔名。法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。孟德斯鸠
60、世纪法国的教育发展历程可以分为以下几个阶段：
狄德罗的教育思想
61、启蒙思想是思想体系，启蒙运动是社会运动。启蒙思想是指继文艺复兴、宗教改革之后的又一次思想解放运动，以理性主义为核心，旨在推翻封建制度，建立民主、自由、平等的社会。
62、世纪法国最著名的启蒙思想家毫无疑问是伏尔泰,最有名3人则是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。比如伏尔泰:希望通过“开明”君主的改革过渡到君主立宪制。
63、孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗和卢梭，是十八世纪法国的四大启蒙作家，他们在反对封建专制、反对教会等根本问题上是一致的，他们都把自己的文学作品当做政治的喉舌，系统地阐明他们的启蒙政治纲领和美学见解。孟德斯鸠是启蒙文学的先驱者，代表作有书信体哲理《波斯人信札》、《法意》。
64、第三共和国时期（1870-1940年）：在这一时期，法国进一步推行了教育改革，并逐步实现了全民义务教育。1882年，法国颁布了一项教育法案，规定了全民义务教育的原则，并建立了一系列新的中小学校和师范学校。
65、启蒙思想和启蒙运动是两个相关但不同的概念。
66、拿破仑时期（1799-1815年）：拿破仑时期，法国进一步加强了对教育的控制和管理。1808年，拿破仑颁布了一项教育法案，规定了中小学校的课程和教学内容，并建立了一系列专业学校和高等教育机构。
67、第二帝国时期（1852-1870年）：在这一时期，法国进一步加强了对教育的控制和管理，并推行了一系列教育改革。1850年，法国颁布了一项教育法案，规定了中小学校的管理和教学内容，并建立了一系列新的高等教育机构。
68、其次，在1833年，法国成立了国立学校，此后一直到20世纪初，国家开始逐步掌握教育事权。
69、简而言之，启蒙思想是一种思想体系，而启蒙运动则是实践和传播这种思想体系的具体活动。
70、1802年拿破仑颁布的《宪法教育法案》：这是法国教育史上的一个里程碑，它规定了普及教育的原则，要求在全国范围内建立起一套中央管理的教育体系。
71、伏尔泰：法国早期启蒙思想家。其尖锐的批判封建宗教神学思想，主张为知识，科学和理性服务；提倡天赋人权，认为人与生俱来就是自由和平等的；伏尔泰承认物质世界的客观存在。主要著作有《哲学通信》，《形而上学》等。
72、启蒙运动则是指18世纪发生在欧洲的一场大规模的知识和社会运动，其核心内容是传播启蒙思想，推动社会改革。启蒙运动涉及到宗教、政治、文化、教育等多个领域，对欧洲乃至整个世界的现代化进程产生了深远影响。
73、伏尔泰，卢梭孟德斯鸠狄德罗
