1、小学生绝对不要学英语音标.
2、Iliketoplaysoccer.[aɪlaɪktuːpleɪˈsɑkər]
3、n:['k'mpaund]混合物
4、下学期便有辅音及字母组合在内。只是学校老师往往会忽略这块，导致很多学生的音标知识都不是很扎实。
5、Thebirdisflyinginthesky.[ðəbɜrdɪzˈflaɪɪŋɪnðəskaɪ]
6、所以，三至五年级的孩子，都是学习音标的好时间段，可以更好地为以后的英语学习打下扎实基础。在学音标的同时，孩子还需要学习自然拼读，鉴于小学英语词汇较为简单，孩子可以利用词汇去记音标。
7、关于音标，其实沪教牛津版三年级便有相关的知识在课本里面，上学期是学习五个元音A，E，I，O，U放在不同单词里的不同发音。
8、以前只是培养她看英语动漫，偶尔记英语和英语配音，这个暑假就强调开始会写会记忆了。目前刚开始一年级，大班暑假期间教了26个字母基本发音音标，为了不影响一年级学拼音（没具体教过拼音），所以决定剩余的音标等她学完拼音，掌握拼音以后再继续。
9、CanIhavesomeicecream?[kænaɪhævsʌmaɪskrim]
10、小学的时候我对英语是不感兴趣的，一个原因是这门课是三年级新加的，对于新科目的不适应以及未知事物难度的逃避，最关键的还是因为学不会！后来到课外辅导机构学习英语，先学习了音标，短时间内就发现读英语、背单词变得容易多了。上了初中，英语老师并没有像小学老师说的那样会教我们音标，而是常常说这些是我们小学老师应该已经教过我们的，所以他不必再讲，起初是以为教音标这件事是小学老师和初中老师商量好的，长大后才明白这是他们互相推脱的说辞罢了，但是这好像也不是老师的问题，毕竟教学大纲中的确没有教学音标这一项。那么我们作为学生，学习音标对我们英语的学习有着什么样的影响呢？我们应该在什么时候开始学习音标？
11、而课本中关于音标的知识一直是元辅掺杂的。大概三到五年级所有的音标知识点都会涉及。6年级是体系化的学习所有音标的阶段。初中老师往往以为孩子小学学过，会不太重视这块，所以大部分孩子在初中阶段还是对音标一窍不通。
12、作为90后，小编小学三年级开始学英语的时候，小学老师没有教过我们音标，因为她总说这些到了初中老师会讲，所以只是教一些简单的单词和句子，班上的同学为了记住单词的读法，经常会在单词旁标注读音相似的中文，如：interesting（因吹斯听），如果每个单词都要这样标注是比较麻烦的，而且这样的标注不一定准确，所以才有了我们中国人独有的英文发音。
13、Thesunisshining.[ðəsʌnɪzˈʃaɪnɪŋ]
14、adj.:[ə'prəupriət]合适的
15、It'srainingoutside.[ɪtsˈreɪnɪŋˈaʊtˈsaɪd]
16、但不可以否认的是，学了音标以后，我们在阅读一些单词的时候她时不时习惯问我怎么拼，对于加强她的记忆和拼读这个单词很有用，现在的单词量应该已经超过300了，要说做题，应该可以达到四年级了，不过很多单词还是不怎么会写的，因为我也没怎么要求过
17、有很多只有一至两个音标的词语，例如：cat（k?t）、dog（d?ɡ）、sun（s?n）、moon（mu?n）、red（r?d）、blue（blu?）、pen（p?n）、book（b?k）等。这些词语一般都是由一个音节组成的，即只有一个声母和一个韵母。而有些词语虽然有两个音节，但也只有一至两个音标，例如：car（kɑ?）、bird（b??d）、girl（ɡ??l）、shirt（???t）等。这些词语的发音相对简单，适合初学者练习。当然，也有一些词语的发音可能会稍微复杂一些，但总体来说，只有一至两个音标的词语在英语学习中是比较基础的部分。
18、我们没有那么好的环境天天英语对话什么的，所以接下来的目标就是引导她看完全英语的动画版，电影等等，这样有助于提升英语，也让她学了有地方用，将来出国旅游也会自己感觉学以致用。
19、MynameisLucy.[maɪneɪmɪzˈluːsi]
20、compoundvt：[kəm'paund]使混合
21、Iamgoingtothepark.[aɪæmˈɡoʊɪŋtuːðəpɑrk]
22、ropriatevt.：[ə'prəuprieit](不适当地)擅用，挪用，盗用
23、Ihaveacat.[aɪhævəkæt]
24、contactn:['k'ntækt]联系,联络,交往
25、Thedogisbarking.[ðədɔɡɪzˈbɑrkɪŋ]
26、Ihaveabluepencil.[aɪhævəbluːˈpɛnsəl]
27、vt:[k'ntækt]联络（通过电话或信件
28、有人说,咱们小学一开始也是学汉语拼音啊,难道我们开始学英语不该从学音标开始么?说这话的人没有弄清一个基本问题,学拼音是为了什么?咱们学拼音不是为了发音,而是为了认字.实际上,绝大部分汉语日常字,咱们中国人在认识这个字之前,就已经知道怎么发音了.比如说,“我要糖”,小孩子还不认识这3个字,就已经知道这句话怎么说了.汉语拼音,实际上是将小朋友们已经知道的音和不认识的字对应起来,建立联系.然后,通过学汉语拼音就可以认识更多字,而不是发更多的音.可是咱们学英语的情况就不一样了,在英语发音基础极少的情况下,你教小朋友音标是没意义的.英语的发音跟汉语不同,有些音素,在汉语中根本不会有.你怎么可能跟小孩子讲清音标中/æ/和/e/的区别.而且,小学生刚掌握汉语拼音符号,你又让它学一套英语音标.汉语拼音和英语音标,有些符号相同,发音却不同,小孩子不郁闷才怪.
29、很多啊，on，you，too，do，shoe
