1、在语言交流中，重音可以起到强调某个词或音节的作用，使语言更有感染力、鲜明性和信息量。学生正确掌握语文重音符号的使用是提高语言表达能力的必要条件。在日常生活中，我们可以通过多听、多读，多练习发音等方式来提高自己对重音符号的掌握，从而在口语、写作等方面更加得心应手。
2、重音符号就是用来标识句子中需要重读的符号。
3、语法重音
4、语文重音符号是一种标记，用于表示汉字拼音中的重读音节。
5、即是为了表示特殊的思想感情或句意而把句子的某些部分重读。例如：我喝一杯水。简单的五个字任意重读其一，都会形成不同的语意。逻辑重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。逻辑重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。
6、重音一般包括语法重音和逻辑重音。
7、表意重音(sencestress)是指讲话人在没有受个人情感影响或没有特意将句中的某一信息加以强调的情况下，对句中的所有实词一视同仁地加以强调。
8、例如：“我是上海人”这句话，如诗一般回答，没有特殊的意思，只要按语法重音的规律来读，把“上海人”稍稍加重一点儿就可以。
9、语文中的重音符号是对某一个字或词语中具有重音的音节进行标识和强调的符号。在发音上，重音符号会让发音者加强声调、强调个别字或词语，使其在语言表达中更加准确、凸显重点。
10、语文重音符号是一种语音符号，在汉语拼音中标识汉字的音调。汉字的音调分为四个：一声、二声、三声、四声。为了方便阅读和发音，汉字拼音在相应的字母上标识语音符号，即声调符号。在使用拼音时，声调符号必须和拼音字母连写，用于标识该字的声调，并影响读音和意义的表述。语文重音符号的使用可以大大提高汉语学习者的发音准确度和交流效果，同时也能够更好地保护汉语国际传播的纯粹性和美观性。作为中国汉语言文学传统中的一部分，语文重音符号应该得到更广泛的推广和使用，以促进中华文化的传承和发展。
11、除了汉字中的重音符号，汉语还有一些其他的语调符号，如降调符号、升调符号等，它们都有着特定的标示和作用。
12、语文重音符号是一种标示汉字中哪个音节应该重读的符号。
13、在语文课文中，重音符号标在该词语的正下方，就是在字（或词句）下面加一点，表示强调突出。重音就是那些最能体现语句目的、思想感情需要，而在朗读中需要着意强调的词或词组。它解决的是朗读中语句内部各词或词组之间的主次关系问题。
14、即根据语法结构的特点将句子的某些部分重读，或是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。可分为谓语重读、定语重读、状语重读等。
15、逻辑重音：在文学作品的朗诵中，那些不受语法限制，而由句子的潜在含义所确定的必须强调的音节，就是逻辑重音，也叫逻辑强调音。
16、重音符号的使用可以帮助人们更准确地发音和理解语言，同时也有助于提高阅读和写作的能力。
17、如果把把重音放在“是”上，那么潜在的意思就很明确，即有人说你不是上海人，而你把重音放在“是”上就是纠正对方的说法。（参考《朗诵艺术创造》，赵兵王群著，汉语大词典新出版社）
18、重音符号一般使用一个斜杠“/”来表示，在需要强调的音节上方标注。例如，“舞蹈”这个词，它的重音在“舞”这个音节上，可以表示为“wǔdǎo”。重音符号在语言学习中应用广泛，能够帮助语言学习者更好地掌握语音语调，更准确地表达意思。
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20、语文重音符号是一种用于标注汉字拼音音节中哪一个读音要称为重音的符号。它一般写在汉字拼音音节的所在位置上，常常是在元音上方或下方的一个符号。语文重音符号一般用于汉语教学中，用来指导学生正确地发音和识别单字和词语的重音位置，以达到提高听、说、读、写等语文能力的目的。
21、在汉字中，有些字会有多个音节，而不同的音节重读会影响到整个句子的语调和意思，因此需要通过重音符号来标示。
22、从语法角度来说，也就是说一句话在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，朗读时把其中的某些音节的声音稍稍加重
23、除了在汉字拼音中使用重音符号，也有其他语言使用类似的标记，如英语中的音标符号。
24、逻辑重音（感情重音或语意重音）
25、重音是落在末音节的字母组合，为英语的声调奠基了基础。声调具有区别意义的作用，普通话里“山西”（shānxī）和“陕西”（shǎnxī）的不同声调和音长、音强都有关系，但是，它的性质主要决定于音高。音乐中的音阶也是由音高决定的，音高则决定于发音体在一定时间内颤动次数的多少，次数越多声音越高，反之声音越低。
