教育名言加作者
1、捧着一颗心来，不带半根草去。
2、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。
3、在劳力上劳心,是一切发明之母，事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
4、一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、失败并非坏事，一次失败能教会你很多，甚至比你大学里所学的还有用。
7、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
9、人们所熟悉到的是成功者，往往经历了更多的失败，只是他们从失败中站起来并继续向前。
10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
11、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。
12、大学是以学术为中心,而用这中心发挥教育的力量;不是以教育为中心,而从这中心发挥学术的力量
13、陶行知教育名言：
14、并不是唯有教育才能创造名人名言。虽然教育可以帮助人们获取更多知识和经验，从而写出更具深度和影响力的名言，但是并不是所有名人名言都来自受过良好教育的人。
15、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。
16、因此，名人名言的创造不应被局限于教育背景，而应该包容各种人的智慧和创意。
17、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，累积人格，需要学问和思想的成分很多
18、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。
19、我个人认为不忘教育初心的名人名言是――“捧着一颗心来，不带半根草去。”
20、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。
21、公平不是总存在的，在学习生活的各个方面，总有一些不如意的地方，但只要适应它，并且贯彻始终，总能收到意想不到的成效。
22、我们认为极其重要的一点，就是要使“人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。
23、学校只有法治,不能成其教育;学校没有法治,不能上轨道。
24、傅斯年是中国现代著名历史学家、教育家，他提出了许多教育名言，以下是其中一些：
25、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
26、我要在三至六个月之中,清算大学中的一切败类。
27、教育是立国之本，2、行是知之始,知是行之成。
28、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。
29、我工作是为了乐趣。
30、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
教育名言加作者
31、理想的学校，应该是在一般社会之外，而离他不远，这才可以砥砺学性,均养人格,发扬志气,充实智识
32、人生办一件大事来,做一件大事去。
33、校长不做上三年,办不出事业;教书不教上三年,做不成学问。
34、所谓游民,有的是因为无能力而游,有的是因为「不甘居下」而游,痛改这个毛病
35、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。
36、切实执行你的梦想，以便发挥他的价值，不管梦想有多好，除非真正身体力行，否则永远没有收获。
37、.一个人的成就,尤其是有特殊成就的,大多是自由发展出来的,一个学校也正如此。
38、一个人的成就，尤其是有特殊成就的，大多是自由发展出来的，一个学校也正如此。
39、这是人民教育家陶行知先生的教育名言。学习和传承人民教育家陶行知先生的精神品质，体验行知中学优质育人环境与师资，进而坚定师范生教育理想信念，学习“人民教育家”陶行知的教育理念和实践经历，感悟教育初心使命；助力师范生职业生涯发展，引导未来教师坚守立德树人初心，牢记为育人、为国育才的神圣使命。
40、父母和教师的个人榜样是孩子们通往世界的第一个窗口父母要当好提供给子女温暖和食物的司炉最可怕的是父母只知满足子女的物质需求要尽可能少请家长们到学
41、所以一个人的一封信,可以改变我个人的意见;而集体的要求决不能动摇决策的分毫
42、有法,有人,法持大体,人用心思,这样才可把一件事情办得好
43、傅斯年名言
44、克服自私心,克服自己的利害心,便可走上爱人的大路。
45、学生对於学校,应当彼此信赖,这是教育的原则
46、宿舍坏道不至于不能念书，好到不至于舒服
47、教育的最大目的，不是知识，而是行动。
48、我以为办事不必多说,多说有碍办事,一切以事实证明可也
49、我是中国人，我爱中国。
50、如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。
51、有些名言可能来自普通人的经验和感悟，甚至来自于儿童的天真和直觉。
52、儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。
53、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，是由许多的“行”去造成的。
