陶行知的教育名篇名言
1、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
3、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）
4、你好，1.读书不是为了考试，而是为了能够在日后的生活中更好地解决问题。
5、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
6、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。
7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
8、教育是一种生活方式，而不是一种技能。
9、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
10、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。
11、教育最重要的是培养学生的人格，而不是仅仅培养技能。
12、以教人者教已，在劳力上劳心
13、做人无论出身贵贱，尊严是一样的，脚踏实地，不忘本，才有出息。（《与福州小学校长的座谈记录》）
14、“学习语文，不仅是为了提高文化素质，更是为了提高自己的思想意识和社会责任感。”，强调语文教育的重要性，并提出了文化教育和社会责任感的双重价值。
15、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知
16、教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。
17、读书最好有个人向你引荐，因为有人介绍，书才有分量。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）
18、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。
19、回答如下：1.读书不是为了拿文凭，而是为了改变自己的人生。
20、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
21、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。
22、语文是一门艺术，不仅要掌握它的基本技能，更要注重其文化内涵的理解和感悟。
23、以下是著名教育家、思想家、文学家陶行知的一些名言：
24、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。
25、——陶行知
26、教育是立国之本。
27、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。
28、文化教育不可以创造哪些，但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。
29、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
30、年轻人要有追求，但不要追求虚荣和享乐。
陶行知的教育名篇名言
31、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
32、立脚点上求平等，于出头处谋自由。
33、行是知之始，知是至公成。
34、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
35、教育最好的方式是身教，而不是口教。
36、失败功之母，奋斗是成功之父。
37、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。
38、“写作是为了了解和理解生活,以更严肃、更负责任的态度面对生活。”，鼓励人们在写作中应该用心体察生活，做到深入了解和负责任。
39、老先生不应该专教书，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。
40、陶行知是著名的教育家，他在我国的教育学方面作出了巨大的贡献，上面的名言就是他的言行写照。
41、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。
42、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。
43、同时，也让我们深刻认识到教育的重要性和深远影响。
44、这些名言体现了陶行知对于教育、文学、人生等方面的深刻思考和独到见解，具有很高的指导意义。
45、文化教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。
46、这句话表达了对阅读和写作的重视，说明只有通过不断地阅读，才能够达到下笔如有神的境界。
47、陶行知是中国20世纪著名的教育家、哲学家和诗人，也是一位文化人和政治家。他的名言语录流传甚广，以下是一些与语文教育相关的名言：
48、教育的真正任务，就是使我们的学生，既能在现代社会获得成功和幸福，又能在未来的社会中面对未知的困难。（《教育的目的是什么？》）
49、以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
50、而这种境界，则是需要不断努力和追求的。
51、教师应该是学生的引路人，而不是学生的支配者。
52、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神实质。
53、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。
54、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
55、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
56、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
57、大家相信教育是我国干年压根计划。
58、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
59、教育的目的在于培养人的品格。
60、有很多。
陶行知的教育名篇名言
61、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
62、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得自由的生活，从自由的生活中得到真实的文化教育。
63、知识不是唯一的成功之道，但是没有知识，成功是不可能的。
64、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
65、教书育人，先教人不可，后教人可。（《实验学校的创办和创设》）
66、捧着一个心来，不带半根草去。
67、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。
68、以教人者教已，在劳力上劳心。
69、自由不是为了自己而存在的，而是为了能够更好地服务社会。
70、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
71、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。
72、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。
73、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。
74、语文教育的目的不是培养学生的语文能力，而是培养他们的思维能力和人文素养。
75、一切教育的基础在于爱，教育的最高境界在于爱。
76、逃避现实的教育不是真教育，真教育必须与现实格斗。
77、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家，他在教育方面有着很高的见解和经验，他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。
78、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。
79、其中比较有名的是“读书破万卷，下笔如有神”这句话。
80、文化教育为公以达礼义仁智信。
81、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。
82、行是知之始，知是行之成。——陶行知
83、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
84、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。
85、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠天靠人靠祝祖宗，不是好汉。
86、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。
87、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。
88、关于这个问题，1.教育的目的是培养好人，好人才能建立好国家。
89、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
90、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
陶行知的教育名篇名言
91、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”8，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。9，“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”10，有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。11，把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。12，我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
92、三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。
93、每一位教师对于他所教授的学生，都应该有深切的爱。（《教育方针》）
94、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐?个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
95、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
96、教育的本质不在于灌输知识，而在于培养思考的能力。
97、语文教育应该注重培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和创造美好的文学作品。
98、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法，可以帮助我们更好地理解和实践教育，使我们在教育事业中更有成效，更有价值。
99、教育的方式方法是随着社会经济和人类精神文化进步而不断改变的。（《教育的方式方法》）
100、以上是陶行知在语文教育方面的一些名言语录，这些言论鼓舞人心，给人们带来了启示和力量。
101、“读书是为了不再做自己不想做的事。”，强调读书的价值和重要性，读书不仅是为了取得知识，还能提高自己的素养和自由度。
102、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。
103、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
104、文学之所以为文学，其特殊价值就在于它能很好地处理和表述人类共同的问题。（《文学辞典》）
105、行是知之始，知是行之成。
106、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
107、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
108、捧着一颗心，没有一根草去。
109、用活书，活用书，用书活。
110、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
111、创造发明千万种，起点是一问，聪明人问得巧，愚人问得笨。
112、教育不应该仅仅局限在学校里，而应该贯穿生活的各个方面。
113、我是中国人，我爱中国。——陶行知
114、创造发明千万种，起点是一问。
115、治大国如烹小鲜，以循序渐进为宜。（《少年中国说》）
116、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。
117、行動是我，知识是孩子，创造是小孙子。
118、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。
119、教育不是灌输，而是引导。
120、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知的教育名篇名言
121、读书是开启智慧的钥匙，而教育则是引导人们正确使用这把钥匙的工具。
122、教育的最大作用是人格的塑造，而不是知识的灌输。（《教育的方式方法》）
123、陶行知的教育名言有很多，如“不开口的博学者不是博学者，而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，学到老”等等。
124、教育为公以达天下为公。
125、常怀感恩之心，勤学苦练，敢于创新，才能成就自己。
126、教育的本质是灌输道德，而不是传授知识。
127、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
128、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
129、只有在真正理解了一篇文章的内涵和意义之后，才能真正欣赏其美妙之处。
130、老先生的职责没有在教，而在课堂教学，教学生学，好先生，并不是教书，反而是教学生学，不但教学生学好，更主要的是教学生会学。
131、“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”，倡导文艺创作要紧扣时代和社会问题。
132、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知
133、教育是一种艺术，需要教师有深厚的情感和丰富的经验。
134、人像片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。
135、即使是较好的少年儿童，假如日常生活在机构不太好的团体里，也会迅速变为一群小野兽。
136、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
137、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
138、爱满天下，乐育英才。——陶行知
139、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
140、一切教育的出发点和落脚点都是爱。
141、教育的本质在于启迪人们内心的火焰，而不是填充知识的容器。
142、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
143、捧着一颗心来，不带半根草去。
144、教育应该注重实践和体验，而不是仅仅停留在理论层面。
145、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的法子务必依据于学的法子，第三，老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。
146、创造发明千万种，起点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。
147、教育的目的不在于填满知识，而在于培养学生独立思考和解决问题的能力。
148、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
