1、反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
2、八种常见的修辞手法的作用：
3、雨点儿掉在了大地上，成了大地的孩子；雨点儿掉在了电线上，像孩子在玩滑滑梯；雨点掉在了小河里，成了小河的孩子。
4、比喻1)父爱如山，母爱如海。 2)皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 3)月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。排比1. 心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。2. 痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。3. 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果，是一种好果实中的蛀虫。拟人 1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
5、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。排比：1、乡村的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。2、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。3、为了天空更加湛蓝,为了树木更加葱郁,为了河水更加清澈,让我们携起手来,保护环境。对偶：1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。2、苔痕上阶绿，草色入帘青。3、夜饮客吞杯底月，春游人醉水中天。
6、比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
7、课本被一遍又一遍地翻阅，像一位思想火热的教授正在发表重要的讲演；
8、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。反问：1、字典难道不是我们的良师益友吗?2、难道那条街不热闹吗?设问：夸张：1、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。希望可以帮到你！
9、我是一只小鸟，无忧无虑，我是一颗参天大树，看远方一切，我是一颗流星，从天空划过，留下最美的痕迹
10、拟人:嫩绿的草从土里钻了出来.小鸟在树上唱这欢快的歌.
11、比喻：细细的春雨就像春姑娘纺出的线。2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。拟人：
12、教室里的桌椅仿佛在悄悄聚集，像一群平静的小鸟欲要起飞；
13、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
14、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
15、夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
16、比喻:弯弯的月亮像小船.火红的灯笼像太阳.
17、对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
18、设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
19、比喻修辞手法的作用：可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。排比修辞手法的作用：增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。夸张修辞手法的作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。如：白发三千丈，缘愁似个长。拟人修辞手法的作用：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
20、借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
21、拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
22、排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
23、春天像一位魔法师，刚一出场，就变出许多令人眼花缭乱的东西。春天像一艘小船，刚离开冬天的港口，就驶向桃红柳绿、鸟语花香的彼岸春天；像一个花枝招展的小姑娘，刚降临人间，就给大地涂抹上属于自己的斑斓色彩。
24、夸张:教室真安静,连呼吸都听的见.教室里像炸开了锅一样.
25、阳光像一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地；风儿像一位快乐的孩子，欢快地跳跃着；雨水像一位慈爱的父亲，滋润着万物；而时间则像一位无情的判官，默默地流逝着。这个世界上，有着各种各样的人和事物，它们以不同的方式展现着自己的特点和作用。
26、黑板上的字迹一笔一划地生长，像一位聪明绝顶的工匠在琢磨最完美的艺术品——这一切都凝聚在教室这个宁静的空间里，仿佛在等待下一个轮回的开始。
27、排比:操场上有的踢足球,有的打篮球,有的打羽毛球,真热闹.
