蔡元培关于教书育人的名言
1、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江
2、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭
3、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
4、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
5、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
6、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
7、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
8、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
9、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
10、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
11、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
12、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德
13、三、关于创新与实践
14、囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
15、中国人是富于美感的民族。
16、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
17、赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
18、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
19、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》
20、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
21、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
22、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
24、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
25、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
26、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
27、凝聚人民的力量共同深化改革。人民期盼是改革之源，群众支持是改革之基。所谓：知政失者在草野，政之所兴在于顺民心，政之所废在于逆民心，得民心者得天下，失民心者失天下。唯有以人民为核心听取群众心声，解决群众矛盾从而谋划改革思路，制定改革举措。这样，才能提高改革决策的科学性，才能确保改革取得实效。
28、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
29、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
30、尺有所短，寸有所长。
蔡元培关于教书育人的名言
31、一、关于赏识教育
32、一句话，一盏灯，也许改变人一生。
33、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
34、所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。
35、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
36、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
37、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
38、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
39、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
40、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
41、脚踏实地做事顶天立地做人
42、金无足赤，人无完人。
43、有健全之身体，始有健全之精神。若身体柔弱，则思想精神何由发达。——（中国教育家）蔡元培
44、健康是幸福的主要因素，锻炼是健康的重要保证。[苏格兰诗人]詹•汤姆逊
45、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
46、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。
47、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
48、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
49、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
50、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
51、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
52、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。
53、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
54、与智人同行，必是智慧。——谚语
55、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
56、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代。
57、——亚里士多德；
58、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
59、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知
60、孔子教人，各因其材。
蔡元培关于教书育人的名言
61、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培。
62、北大首任校长蔡元培先生的十句名言如下：
63、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
64、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
65、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生；
66、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
67、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。——王润生
68、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
69、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
70、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
71、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
72、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
73、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
74、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
75、二、关于因材施教
76、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
77、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
78、平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。
79、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心。
80、建国君民教学为先——《学记》
81、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。
82、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
83、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
84、学为人师行为世范
85、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
86、思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼营养药物，健康恢复快哉！——臧克家
87、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
88、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
89、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶。
90、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
蔡元培关于教书育人的名言
91、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
92、生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
93、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
