趣味数学内容
1、三、教学设计研究
2、有效运用学生的学习起点实践研究
3、数学教师所需要哪些更高层次的知识?
4、提高数学教师解题能力的研究.
5、关于新课程背景下口算教学的研究
6、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究.
7、研究内容：什么是学生的学习起点,在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究,如何寻找与有效运用学生的学习起点研究.
8、关于“算”、“用”结合教学策略的研究
9、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
10、数学课堂合理利用教学资源的研究.
11、小学数学课前基础调查的作业设计研究
12、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究
13、五、教学评价研究
14、如何在校本教研中增强教师的本体性知识?
15、数学教师校本教研的形式研究.
16、数学课堂教学有效性研究
17、研究内容：问题解决教学的一般策略与关键因素
18、小学数学命题改革的趋势与策略研究
19、关于数学教学中动手实践有效性的研究
20、研究内容：对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究,如何对学生进行针对性的辅导研究,关于“两极分化”现象的成因与对策研究.
21、研究内容：如何把握课堂教学的节奏?如何提高课堂反馈的实效性?关于课堂上学生独立作业时间的研究,如何提高数学教师的课堂导入技能?投入和提高数学教师的课堂讲解技能?在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系,教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究
22、研究内容：练习课的设计策略,练习题的开发与运用,关于应用题教学中数量关系教学的研究.
23、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究
24、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究
25、二、教学资源研究
26、关于数学欣赏课的研究
27、研究内容：什么是数学课堂中可利用的教学资源?教学资源有哪些不同类型?如何利用课堂教学中的错误资源?如何合理运用教材,如教材中的主题图和练习题?如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解?如何发挥学具的作用?应用题与问题解决的关系研究
28、数学教师教学能力发展的研究.
29、学生数学学习心理体验的研究
30、（有些内容也可以单独成为研究课题）
趣味数学内容
31、研究内容：如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值?如何选择有效的教学方式?
32、四、教学过程研究
33、数学教师数学观的调查与分析
34、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究
35、关注数学习困难生的实践研究
36、一、学生的数学学习过程研究
37、小学数学中若干数学背景知识的梳理.
38、学生数学学习过程的优化研究.
39、课堂教学常规研究
