程门立雪的典故30字
1、时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
2、程门立雪”概括：杨时去拜访程颐，下着大雪，而程颐刚好在睡觉，杨时怕打扰，就在门口的雪里站着，恭候老师。“程门立雪”含义：礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。古人云：“不学礼，无以立。”文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
3、官员们看到这种情
4、“程门立雪”含义：礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。古人云：“不学礼，无以立。”文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现
5、表示学生对老师的尊重和感激，即使在恶劣的天气条件下也愿意站在外面等待老师开门进入教室。
6、《程门立雪》是一篇古文名篇，主要描述了孟子拜见齐景公时，守门的门丞不肯让他进门，孟子在门外等了很久，门丞最终感动，为他立雪送行的故事。
7、程门立雪是古代中国礼仪中的一种表现形式，意为高尚品德、尊敬他人。当有贵宾到来时，主人或下属要在门口立雪，以表示对贵宾的尊重和重视。程门指门前，立雪指在雪地上跪下。这种表现形式起源于春秋时期，后被孔子视为重要的礼仪之一。程门立雪的含义已经超越了只是对贵宾的尊重，而是更多的代表一种自我修养和品德追求，是中国传统文化中的重要组成部分。
8、从某种意义上讲，它是一种文化遗产。
9、体现了中国传统文化中尊师重教的价值观念。
10、《程门立雪》是一则关于孔子的故事，讲述了孔子在学生门前等待三天三夜的故事。
11、后来杨时成为天下闻名的大学者，这件事也被作为尊师重道的范例，传为学界佳话，由此演变成成语“程门立雪”。
12、程门立雪的主要内容是孟子在寒冷的天气中，为了等待来拜访他的学生，站在门前高耸的台阶上，不顾双脚冻伤而闻名
13、回站柏树，剑指天，大开眼，充满激情，表达尊重，概括程门立雪传统故事的六要素。
14、下大雪，杨时去拜访程颐，程颐在睡觉，杨时就在门口的雪里站着，等程颐醒来，积雪深达一尺。
15、主要内容概括为：杨时拜程颐为师，冬日风雪中侍立门外，不惊扰老师打坐，尊师重道感人心。
16、有一天，天气非常寒冷，下起了大雪，但是程知节仍然不肯离开，他就站在门前等待，直到大雪停止，雪中的他已经被冻得站不稳了。
17、同时，这个故事也表达了孔子对自己的教育理念的坚定信念，即只有通过真正的关心和教育，才能培养出真正的人才。
18、杨时见程颐在洛阳,虽然自己已经四十岁了,但还是想学习,就去见程颐.见到的时候,他刚好在坐着打瞌睡.于是,杨时和一同前来的游酢一直站在那等.程颐醒来时,门外的雪已经下了一尺厚了!
19、程门立雪讲的是北宋时叫杨时的人有问题请教程颐，正好程颐午睡，杨时就在雪地中等候。这个故事主要表达尊师重教的问题。
20、程门立雪，是古代礼仪之一。
21、这个故事也成为了中国传统文化中的一个重要典故，被广泛地传颂和应用。
22、程门立雪”概括：杨时去拜访程颐，下着大雪，而程颐刚好在睡觉，杨时怕打扰，就在门口的雪里站着，恭候老师。
23、出自《宋史·杨时传》。杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
24、六要素包括：场面庄重、尊重师长、冰雪压枝、青松凌霄、弟子谦恭、气度不凡。
25、程门立雪主要讲杨时有一天和游酢前来拜见程颐，在窗外看到老师在屋里打坐。他俩不忍心惊扰老师，又不放弃求教的机会，就静静地站在门外等他醒来。可天上却下起了鹅毛大雪，并且越下越大，杨时和游酢仍一直站在雪中。等程颐醒来后，门外的积雪已有一尺厚了。这时，杨时和游酢才踏着一尺深的积雪走进去。
26、概括：游酢、杨时见程颐，颐瞑坐。二人乃侍立。门外雪深一尺矣。意思是宋代杨时和游酢去拜见程颐，程颐明知这两人来却假装睡着，杨时和游酢就站在门外等，等了半天程颐才“醒”来，此时门外积雪已有一尺多深。
27、程门立雪是中国古代哲学思想中突出的守礼、尊师重道、匡正教风的表现。
28、在求学路上，只有虚心才会不断获得进步，只有礼貌才会得到他人的肯定。没有多少人会对粗俗无礼、骄傲自满者积极主动地伸出援助之手。
29、显示尊重2程门立雪是指等候客人的时候，站在门口迎接，即使在寒冷的天气也不退缩，这种行为显示了对客人的尊重和重视3程门立雪是一种古代中华文化传统，它暗示了人与人之间的关系应该是礼貌和尊重的。
30、他的行为是一种对教育事业的赋予意义的体现
程门立雪的典故30字
31、"程门立雪"是一个成语，意为等待高官而站在大门前受冻。这个成语的典故源于唐朝时期，有一个叫程知节的人，他非常渴望能够得到高官的赏识，因此每天都去官门前等待，无论天气多恶劣，都要站在那里，直到官员出现。
32、他的行为展现了为了学生而牺牲个人利益的精神，激励了像他这样拥有着爱心、智慧、毅力以及信念的教师的存在的重要性
33、一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。
34、这个故事的主要内容是孔子在门前等待，直到学生出门为止，以此来表达他对学生的重视和教育的认真态度。
35、程门立雪是指在寒冷的天气中，为了等待拜访的人而在门前站立，表达了以上六种要素的精神。
36、孟子为了表达他对学生们的爱与教育，为了他们的成长、净化心灵的决心，坚守“立雪门前”
37、程门立雪是一则成语，出自宋·程颢、程颐《二程全书·遗书十二》。这则成语意指学生恭敬求教，比喻尊师重教，虔诚求学。
38、《程门立雪》是一篇描写北魏时期晋阳王司马昌与一位叫程婴的谦恭者的故事，表现了“待君如浴火，执手共白头”的忠诚精神。
39、程门立雪是出自《史记》，指的是鲁国大夫程婴在寒冬中等待闻鸡起舞的讲学者。
40、解释：杨时与游酢二人去拜见老师程颐，正碰上老师坐着小睡，他们怕惊动老师，就在门外等着，一直到程颐醒来。这时，门外的雪已下了一尺多深。后人便用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。
41、程婴为了一份对于礼仪教育的追求，而放弃了自己舒适的现状，等待讲学者的到来。
42、忠诚、孝道、忍耐、勇气、正义、诚实。
43、这个故事的意义在于强调了教育的重要性，以及教育者应该对学生的关注和尊重。
44、"程门立雪"是一种对忠诚和孝行的传统表达，其六要素包括：场景、主体、动作、时间、动因、含义。
