句子的修辞手法有哪些及其作用
1、“说明方法”是只有在说明文里才出现的，常见的有打比方、举例子、下定义、分类别、列数字、作比较，等等。
2、至于说明方法和修辞手法的联系，举个例子，“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”如果题目问运用了什么说明方法，那就是“打比方”；而如果问用了什么修辞手法，那就是“比喻”。
3、【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
4、【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。
5、借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。如:你们是初升的太阳,希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼,把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去,青出于蓝而胜于蓝。”
6、【例句】：(望)长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
7、反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。
8、把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:
9、敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
10、比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
11、借代:可引人联想,形象突出、生动、具体;
12、设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。
13、夸张:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想;
14、【例句】：大河上下，顿失滔滔。
15、蜡炬成灰泪始干。(拟人)
16、一、比喻
17、用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:
18、欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)
19、说明方法是用在说明文文体中的，修辞手法则不限文体，属于通用手法。例如，说明文文体中“打比方”的说明方法，在议论文文体中称为“比喻论证”，从修辞手法上说则是“比喻”的修辞手法。
20、(3)夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
21、(2)拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象，亲切可感。
22、比喻是通过类比与比较来说明事物，拟人则是将非人的事物赋予人的性质或行为，排比则是通过重复相似的句式或语言来加强语气，倒装则是改变语序来突出某个要素，反问则是用疑问句来表达肯定或否定，比较则是通过对比两个事物来表达想法，夸张则是通过夸大的手法来夸大真实情况，从而达到强化语气的目的。不同的修辞手法对于表达不同的情感和观点都有帮助。
23、种常用修辞手法
24、十、反问
25、【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
26、太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
27、【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。
28、【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
29、反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容;用否定的语气表达肯定的内容。
30、修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
句子的修辞手法有哪些及其作用
31、比拟:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
32、【例句】：你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?
33、对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
34、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
35、(八)设问1.概念无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题的修辞手法。
36、把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁不是为了突出所说的内容,
37、回环把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式,以表达不同事物间的有机联系。
38、【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
39、(1)它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
40、【作用分析】：盼望着一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。
41、不论是不是在校学生，在文章的浏览阅读和学习的过程当中都经常会碰到各种不同的表现手法，具体到句子的修辞手法的应用就更多种多样了。
42、反问:是反问句中的一种,称激问、诘问。疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,这种反问句包含着答案。
43、【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
44、【例句】：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
45、四、排比
46、把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:
47、别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
48、【作用】：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。
49、【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
50、这些修辞手法的作用主要是：1.形象生动的展现了作者想要表达的观点。2.使得句子或者两句之间看起来更加对仗工整，增强韵律和节奏感。3.增加了句子的气势，使文章看起来更加大气。4.更容易理解。不管是哪种修辞手法，其实在文章中都有一个共通的特点，那就是使得这篇文章看起来更加丰富和优美。
51、语文修辞手法主要有：比喻、拟人、对偶、排比、夸张、顶真、互文、通感等。
52、(8)设问的作用是：提醒注意、引起思考，引出要表达的内容。
53、而“修辞手法”可以在任何文体中出现，常见的有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复，反问、设问，等等。
54、【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
55、可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
56、(一)比喻1.概念比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物描写或说明另一事物。
57、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
58、十一、设问
59、千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
60、(9)反问的作用是：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象。
句子的修辞手法有哪些及其作用
61、满招损,谦受益。
62、(4)排比的作用是：增强气势，增强文章的说服力和感染力。
63、【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
64、对偶:简洁整齐匀称,节奏感强,有音乐美;
65、【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
66、拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
67、【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
68、(7)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
69、排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
70、【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
71、夸张夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。作用是揭示文章中心,给人以启示。烘托气氛,增强文学的(句子)感染力。进一步增强联想;创造文章的氛围。
72、三、夸张
73、关于写作过程中句子的修辞手法有：白描，排比，对仗，递进，比喻，衬托，对比，反复，夸张，借代，双关，倒文，变用，反问，互文，指代，拟人，倒装，仿词等等。
74、冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
75、但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
76、句子的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反问、排比、对偶等等。这些手法能够使文本更具有表现力，让读者更容易理解作者的情感和意图，从而产生更深刻的思考和感受。
77、对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
78、芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)
79、句子的修辞手法可以分为很多种，主要有比喻、拟人、排比、倒装、反问、比较、夸张等。
80、常用修辞手法及其作用
81、六、对偶
82、使论据确凿充分，增强说服力，富启发性。
83、【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
84、二、比拟
85、排比:增强气势,增强文章的说服力和感染力;
86、十二、引用
87、五、对比
88、(2)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
89、不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")
90、【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的'形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
句子的修辞手法有哪些及其作用
91、对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)
92、拟人:使具体事物人格化,语言生动、形象、亲切可感;
93、对比把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。
94、【作用分析】：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态
95、【作用】：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
96、句子的修辞手法有很多，这里举几个例子：常见的有拟人，比喻（具体还分明喻，暗喻，借喻），排比，等等，还有一种不常用是互文。
97、互文上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事
98、做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)
99、(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
100、九、反语
101、说明方法，是专用于说明文的，使说明对象更清楚明白。
102、(5)对偶的主要作用是简洁整齐匀称，节奏感强，有音乐美。
103、排比:可增强语言的气势。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
104、【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。
105、朱门酒肉臭,路有冻死骨。
106、(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
107、十三、双关
108、七、借代
109、即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
110、望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)
111、不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
112、夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
113、是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗(《装在套子里的人》)
114、是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:
115、修辞手法，是一种特殊的、异于常规的写作手法，以达到某种特殊的效果。
116、(3)明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!
117、根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:
118、对比:使语言色彩鲜明,使事物的性质、特征更加鲜明突出;
119、花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
120、比喻:能将表达的内容说得生动、具体、形象;
句子的修辞手法有哪些及其作用
121、拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
122、八、反复
123、(10)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
