汉语拼音句子拼读练习
1、比如有xing星(音调为一声，可组词星星，星愿)。
2、n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。
3、m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。
4、对于“三拼音节”，如“gua”，中间的韵母“u”叫做介母，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着韵母“a”连成一个音。强调读的时候要快速连读，气流不能中断。拼读要领为：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
5、个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话；声母与单韵母相拼，例如bɑbobibu的1-4声拼读，组音节词。
6、例如zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
7、zāozáozǎozào
8、d和ü不能相拼。
9、声母d与单韵母相拼dɑdediduduo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
10、声母f与单韵母相拼fɑfofu的1-4声拼读，组音节词。注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。
11、声母n与单韵母相拼nɑneninunünuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
12、zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。
13、m和ü不能相拼。
14、Z的读音：[ziː]。
15、r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。
16、拼音里标调也很重要，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
17、比如有ling玲(音调为二声，可组词玲珑)。
18、舌尖后音：
19、zazāzázǎ
20、声母ɡ与单韵母相拼ɡɑɡeɡuɡuoɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。ɡuoɡuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
21、s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。
22、n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。
23、t和ü不能相拼。
24、声母p与单韵母相拼pɑpopipu的1-4声拼读，组音节词。
25、拼音直呼指直接一口呼出所要拼读的音节的方法。直呼音节是指看到汉语拼音不需要拼读，能一下子读出来的一种熟能生巧的技能。例如zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
26、比如有qing请(音调为三声，可组词邀请，请求)。
27、(三)、凡事dou要有个计划，学习也一样－－－让孩子学会制定学习计划。
28、舌面音：
29、p和e、p和ü不能相拼。
30、zānzánzǎnzàn
汉语拼音句子拼读练习
31、(一)、积少成多，争取每天进步一点。
32、比如有ning宁(音调为二声，可组词宁静，安宁)。
33、张开你的嘴巴，好像你在微笑，露出你的牙齿，嘴唇向两边伸开，成扁平形。
34、zézè
35、拼音直呼指直接一口呼出所要拼读的音节的方法。直呼音节是指看到汉语拼音不需要拼读，能一下子读出来的一种熟能生巧的技能。
36、zāizǎizài
37、只要孩子能把韵母牢牢掌握，能快速区分声母+双韵母和三拼音节，那么拼音学起来会简单许多。
38、从客观上讲，直呼音节法能培养孩子准确的判断力和敏锐的反应力。当然，这一切都建立在能准确区分声母和韵母的基础上。孩子一但掌握了直呼的技能，就能借助拼音，提前进入阅读练习，为他们积累语言、发展思维打下良好的基础。同时，使用直呼音节法能减少拼读时间，提高阅读纯拼音读物或注音读物的速度，为孩子大量阅读提供有利条件。
39、h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。
40、声母z的音节有两拼音节和三拼音节
41、唇齿音：
42、t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。
43、q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。
44、三拼音节：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
45、b和e、b和ü不能相拼。
46、嘴唇绷紧，舌头肌肉保持紧张，震动声带，发出/iː/音。
47、拼读时声母要读得轻而短，韵母要读得重而响，把声母和韵母快速连读就成音节。编成顺口溜就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
48、声母m与单韵母相拼mɑmomemimu的1-4声拼读，组音节词。注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。
49、扩展资料
50、按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
51、比如有ding丁(音调为一声，可组词园丁，补丁)，有定(音调为四声，可组词约定，决定)。
52、k和o、k和i、k和ü不能相拼。
53、舌尖中音：
54、ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。
55、声母在前韵母在后组合在一起就是一个字
56、f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。
57、(二)、你自己解决这个问题－－－让孩子学会直面挫折和困境。
58、双唇音:
59、n.英语字母表的第26个字母;睡觉;睡眠。
60、声母t与单韵母相拼tɑtetitutuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
汉语拼音句子拼读练习
61、l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
62、比如有ting听(音调为一声，可组词听课，听写)。
63、直呼法，即看到一个音节，先摆好发声母的口型（只是摆好口型不要发声母音），然后发韵母的音，一出声就把声母的本音与韵母合成一个音节读出来。如“ba”是先把嘴唇合上像发“b”的形状，然后发“a”的音，便能呼出“ba”。
64、英[zed]美[ziː]
65、声母k与单韵母相拼kɑkekukukuɑkuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。kuokuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
66、声母和韵母相拼读的方法是：先轻快读出前面的声母，然后读后面的韵母，两个轻轻一碰读出拼读音节。例如：声母p和韵母ai组合一起，组成拼读音节pai，我们先轻快读出声母p，然后读后面的韵母ai，两个轻轻一碰读出pai（拍）。
67、g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。
68、ying:英1声，bing病4声，jing静4声，bing饼3声，Ping2评2声~
69、zāngzǎngzàng
70、ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。
71、两拼音节：前音轻短后音重，两音相连很顺当。（声母+韵母）
72、p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。
73、j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。
74、将舌前部向硬腭尽量抬起。舌头轻微接触下齿背部。
75、标调以及jqx遇见ü要去掉两个点……
76、(四)、人生充满着期待，梦想连接着未来。
77、b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。
78、ing，在汉语拼音里面，是属于后鼻韵母。与它搭配声母组成的字有很多哦。
79、注意：/iː/个长元音，发音的时候要尽量拉长。
80、每个汉字基本上是由声母，韵母相拼而成，除了er自成音节以外，其他发音都遵循一下两点：
81、每个小朋友都是那么认真，在我的眼里，他们总是能够对待学习有积极向上的态度，现在我鼓励每一个小朋友都能够完成好你们的拼读任务，能够发挥出更棒更好的力量，我相信你们每一个小朋友都能够做到，将我们拼读所有的拼音都能够认识的更加清楚，对吧？
82、f和e、f和i、f和ü不能相拼。
83、k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。
84、比如有jing竟(音调为四声，可组词毕竟，竟然)，有经(音调为一声，可组词经过，曾经)。
85、t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。
86、比如有bing兵(音调为一声，可组词士兵，民兵)，有冰(音调为一声，可组词溜冰，滑冰)，有饼(音调为三声，可组词饼干，月饼)。
87、x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
88、长元音/iː/的发音方法：
89、舌尖前音：
90、比如有ming明(音调为二声，可组词明天，光明)。
汉语拼音句子拼读练习
91、d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。
92、比如有ping评(音调为二声，可组词评价，评论)。
93、舌根音：
94、c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。
95、z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。
96、直呼音节法直呼音节就是看到一个音节不经过拼读，直呼出音节的方法。直呼音节的方法一般有三种：1、支架法要领是“声母支好架，声韵同时发”。也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。在运用支架法进行拼读时，也间接使用了以上提到的三拼音节“两拼法”。即做好声母与介母形成的音节发音口形，紧接着用声母与介母所共同形成音节的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。这是淼儿现在学习的方法，但对于三音节拼读，因为有介母的存在，淼儿稍微有点显慢，相信熟悉以后就好了。2、暗拼急读法是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。但是，淼儿的老师没有采用这种过渡方法。不过，淼儿却不自然的在拼读时运用。这应该与她还不能熟练运用支架法有关。3、整体认读法这种方法是像认记“整体认读音节”（yi、wu、yu）一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。这是最高版本的直呼音节法。
97、sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。
98、声母b与单韵母相拼，bɑbobibu的1-4声拼读，组音节词。
99、比如有ying英(音调为一声，可组词英雄，英明)。
