1、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
2、白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、客路青山外，行舟绿水前。
4、六、答题的格式
5、坚贞、高洁品格的象征。
6、（1）以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？
7、王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
8、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
9、一、效益标准
10、《送元二使安西》是唐代诗人王维送朋友去西北边疆时作的诗。
11、远芳侵古道，睛翠接荒城。”
12、B.思妇盼归人。
13、【此答案从用词之妙分析其效果】
14、梧桐则是凄凉悲伤的象征。
15、请结合具体词语简析之。
16、全诗语意新奇，形象洒脱，一反游子羁旅乡愁的古诗文传统，抒写了身虽为客却乐而不觉身在他乡的乐观情感，充分表现了李白豪迈不羁的个性和李诗豪放飘逸的特色，并从一个侧面反映出盛唐时期的时代气氛。
17、（这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间，暗示了诗人悠闲自在的生活。
18、借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”），对比（或“对照”、“呼应”）。
19、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
20、烽火连三月，家书抵万金。
21、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。
22、经典的古诗词鉴赏及赏析篇四：《题西林壁》
23、[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
24、杜甫《登岳阳楼》：亲朋无一字，老病有孤舟。
25、???②流水：借用“高山流水”典故。
26、”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。
27、风的形象被刻画得惟妙惟肖。
28、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
29、颔联从静到动，从全景的写意到细节的工笔。先写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞,显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，莺声婉转，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始春日的劳作，都写出了初春的生机。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。
30、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
31、这首词继承了传统的词的作法，采用了类似后来戏曲中的代言体，以第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象。
32、参考答案：①写出了曲终时的景色。
33、一、看背景
34、“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。
35、这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的优美诗歌来。
36、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
37、A谐音双关，含蓄，富有情趣。
38、春日即事①李弥逊
39、一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。
40、最后一句表达出诗人怎样的感情？
41、也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
42、杜甫杜甫
43、坚持在诵读中把握诗歌抒发的感情。阅读鉴赏诗歌，需要从讽诵开始，读准诗歌的节奉，读对诗歌的韵律，读出诗中的辞气。
44、二、行为标准
45、《无题》李商隐
46、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
47、嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
48、坚贞、高洁的品质。
49、【解析】
50、把握中国诗歌“温柔敦厚、含蓄蕴藉”的民族风格。
51、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
52、因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
53、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
54、旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。
55、对诗歌的怃想内容和艺术形式何出准确的审美判断。
56、如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
57、把晨光说成夜景扣1分。
58、这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。
59、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。
60、这首词艺术表现上的突出特点是巧妙运用多种修辞手法，特别是比喻。诗歌中用比喻，是常见的现象；然而要用得新颖，却非常不易。好的比喻往往将精神化为物质，将抽象的感情化为具体的形象，饶有新意，各具特色。这首词里，李清照说：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”同样是用夸张的比喻形容“愁”，但她自铸新辞，而且用得非常自然妥帖，不着痕迹。读者说它自然妥帖，是因为它承上句“轻舟”而来，而“轻舟”又是承“双溪”而来，寓情于景，浑然天成，构成了完整的意境。
61、如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。
62、诂价古代诗歌的怃想内容和艺术形式。
63、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
64、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
65、四其它表现手法：虚实相生
66、《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。
67、七、典例精析
68、想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
69、对有些写景佳句多加涵咏、玩赏，品出兵精微的诗艺。
70、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
71、淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。
72、一个“扑”字和一个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有人意。
73、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
74、结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
75、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。
76、如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。
77、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
78、经典的古诗词鉴赏及赏析篇三：《春望》
79、这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。
80、如说相同，都是用了”乐景写哀“的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，《春》诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而《绝》诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。
81、这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。且这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高望远到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续了很久，以致于家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，表达了大家一致的内在心声。也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。
82、⑻杜鹃鸟
83、凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
84、车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
85、从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其平凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。
86、这是一首描绘西湖美景的名篇。这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。
87、分析情景关系2分。
88、借劣诗歌欣赏，发展学生积极进取的情感。
89、说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。
90、去来固无迹，动息如有情。
91、初冬夜饮①杜牧
92、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
93、日落山水静，为君起松声。
94、“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。
95、②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
96、李白《客中作》：但使主人能醉客，不知何处是他乡。
97、解释意思2分。
98、诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。
99、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
100、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。
101、宋代：李清照
102、不觉碧山暮，秋云暗几重。
103、再总说】。
104、王维《终南别业》：行到水穷处，坐看云起时。
105、《春望》
106、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
107、”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
108、这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。
109、诗眼分别是“咽”和“冷”。
110、《天末怀李白》是唐代大诗人杜甫写思念李白的诗作。
111、唐代：李白
112、听蜀僧濬弹琴李白
113、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
114、参考答案：诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
115、悲凉的同义词。
116、阅读下面这首诗，然后回答问题。
117、答：古代诗歌鉴赏方法总结
118、阅读下面这首词，然后回答问题。
119、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。
120、暝色入高楼，有人楼上愁。
121、第二问4分。
122、四、看技法
123、你认为巧妙在哪里？请结合全诗简要赏析。
124、A.游子思归乡。
125、如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
126、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
127、此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮。
128、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
129、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
130、⑽互文：“参互成文，含而见文。
131、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
132、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
133、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
134、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——
135、A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融
136、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
137、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一句说的是游人从远处、近处、高处、地处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不同观感的。有时你看到到是起伏连绵的山岭，有时你看到的是高耸入云端的山峰。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
138、先分后总式
139、举头望明月，低头思故乡。
140、分共两问，设问指向明确。
141、】B语意双关
142、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
143、说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
144、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
145、答题时，先分说后总说。
146、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。
147、李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
148、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
149、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。
150、(2004年高考湖北卷)
151、小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
152、掌握我国古代诗歌的语觊特点和常见的表现手法。
153、诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
154、此诗或题《江南意》。
155、②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。
156、如“过春风十里，尽荠麦青青。
157、①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
158、由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
159、秋 夜朱淑真
160、”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
161、这首《武陵春》是作者中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨词所能比。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一长三叹，语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。
162、【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。
163、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
164、客心洗流水②，余响入霜钟③。
165、如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。
166、【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
167、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
168、”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
169、第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。
170、⑴直抒胸臆
171、②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。
172、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
173、答题时，分成几点，列出答案。
174、⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
175、次北固山下王湾
176、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
177、诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。
178、这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
179、诗词鉴赏：
180、参考答案：
181、咏风王勃
182、诵读、背记、默写一部分经具的诗歌文本。
183、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
184、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。
185、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
186、阅读下面一首诗，回答问题
187、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。
188、【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。
189、先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。
190、⑵间接抒情
191、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
192、把握诗歌意象的常见组接方式。
193、阅读下面一首诗，然后回答问题
194、③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
195、海日生残夜，江春人旧年。
196、张九龄《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。
197、无赖春色到江亭。
198、今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
199、便教莺语太丁宁。
200、答题时，先总说后分说。
201、(2004年高考全国卷一)
202、二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
203、两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。
204、⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
205、即遣花开深造次，烽火连三月，家书抵万金。
206、此情可待成追忆，只是当时已惘然。
207、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
208、请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
209、作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。
210、出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。
211、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
212、《客中行》是唐代伟大诗人李白的作品。此诗前两句以轻快、幽美的笔调，歌颂了兰陵美酒。
213、【例一】
214、潮平两岸失，风正一帆悬。
215、《静夜思》
216、（2）《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。
217、杜甫《天末怀李白》：文章憎命达，魑魅喜人过。
218、《武陵春·春晚》
219、乡书何处达，归雁洛阳边。
220、你的看法如何?请简要说明理由。
221、肃肃凉风生，加我林壑清。
222、接下来“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。稻花飘香的“香”，固然是描绘稻花盛开，也是表达词人心头的甜蜜之感。在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。
223、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”
224、王维《送元二使西安》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
225、通过精读赏析，把握古代诗歌塑造形象的手段。
226、①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。
227、《望月怀远》是唐代诗人张九龄的作品。此诗是望月怀思的名篇。
228、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
229、②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
230、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。
231、从《西江月》前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。
232、在诗中作者描写的是春天的景象，注重炼字寄寓感情。
233、解题时先表明观点，再陈述理由。
234、唐代：杜甫
235、五、看意象
236、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
237、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
238、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
239、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
240、《终南别业》是唐代诗人王维的代表作之一。此诗把作者退隐后自得其乐的闲适情趣，写得有声有色，惟妙惟肖，突出地表现了退隐者豁达的性格。
241、所谓“无题”诗，历来有不同看法：有人认为应属于寓言，有人认为都是赋本事的。就李商隐的“无题”诗来看，似乎都是属于写艳情的，实有所指，只是不便说出而巳。此诗是追忆所遇见的艳情场景。先写筵会时地；接着写形体相隔，人情相通；再写相遇的情意绵绵；最后写别后离恨。艳丽而不猥亵，情真而不痴癫。
242、⑼鹧鸪鸟
243、舟次镇江是看不见海的。
244、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
245、“夜如何”写出诗人心中的担忧。
246、何处是归程?长亭更短亭。
247、眼见客愁愁不醒国破山河在，城春草木深。
248、鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
249、冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
250、“知人论丐、以意逆志”，结合何品的形象和何家生平以及时代社会背景，把握诗歌抒发的感情。欣赏、吟咏古人的诗歌何品旪，应该深入探究他们的生平和为人，全面览他所生活的环境和时代以及创何背景，这样才能全面并准确把握诗歌的内容和主旨。
251、（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
252、三、看体裁
253、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
254、学会诵读诗歌的技巡：节奉、平仄、速度、押韵。
255、颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。
256、宋代：辛弃疾
257、国破山河在，城春草木深。
258、宋代：苏轼
259、《锦瑟》李商隐
260、经典的古诗词鉴赏及赏析篇六：《武陵春·春晚》
261、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
262、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
263、此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
264、为我一挥手，如听万壑松。
265、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
266、★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。
267、这首词简炼含蓄，足见李清照炼字造句之功力。其中“风住尘香花已尽”一句已达至境：既点出此前风吹雨打、落红成阵的情景，又绘出现今雨过天晴，落花已化为尘土的韵味；既写出了作者雨天不得出外的苦闷，又写出了她惜春自伤的感慨，真可谓意味无穷尽。
268、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
269、通过欣赏积累，把握古代诗歌常见的抒情方式。
270、上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
271、下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。
272、【后分说】
273、一抒情手法
274、绝句（其一）春望
275、唐代：白居易
276、第一问2分。
277、注：①绿绮：古代名琴。
278、先总后分式
279、陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
280、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
281、八、训练平台
282、这首诗历来注释不一，莫衷一是。或以为是悼亡之作，或以为是爱国之篇或以为是自比文才之论，或以为是抒写思念待儿锦瑟。但以为是悼亡诗者为最多。有人认为，开首以瑟弦五十折半为二十五，隐指亡妇华年二十五岁。这话未免有嫌牵强。但是，首联哀悼早逝却是真实。颔联以庄子亡妻鼓盆而歌和期效望帝化成子规而啼血，间接地描写了人生的悲欢离合。颈联以鲛人泣珠和良玉生烟的典故，隐约地描摹了世间风情迷离恍惚，可望而不可置。最后抒写生前情爱漫不经心，死后追忆已经惘然的难以排遣的情绪。
283、《西江月·夜行黄沙道中》
284、《钱塘湖春行》
285、⑼反语，讽刺。
286、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
287、经典的古诗词鉴赏及赏析篇二：《钱塘湖春行》
288、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
289、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
290、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
291、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：
292、⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
293、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情）
294、此诗以凉风起兴，对景相思，设想李白于深秋时节在流放途中，从长江经过洞庭湖一带的情景，表达了作者对李白深切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平。全诗情感真切深挚，风格婉转沉郁，为历代广为传诵的抒情名篇。
295、历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。
296、问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。
297、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
298、二描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、会的……思考。
299、[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。
300、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
301、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
302、②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合
303、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
304、分点作答式
305、秋思张籍
306、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
307、《题西林壁》
308、最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。
309、在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。
310、第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。
311、通过欣赏积累，了览我国古代诗歌抒发的情感类型。
312、借劣想象和联想，还原诗歌的创何情景和诗人的生命形态，感受诗歌抒写心灵的审美本质。
313、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
314、②欢：指的是酒。
315、【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
316、C.二者兼有。
317、《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫于大历三年（768年）创作的一首五律。这首诗是一首即景抒情之作，诗人在作品中描
318、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
319、引导学生通过觊感知形象，借劣想象和联想进入诗歌意境，充分感知诗歌文本。要反复诵读、置身诗境，借劣工有的生活佑验和审美经验，和诗人取得共诃。通过联想和想象，进入诗人所描绘的境界，力获得新奇的审美佑验。
320、经典的古诗词鉴赏及赏析篇五：《西江月·夜行黄沙道中》
321、“凉”。
322、诗人兴致来了就独自信步漫游，走到水的尽头就坐看行云变幻，这生动地刻画了一位隐居者的形象，如见其人。同山间老人谈谈笑笑，把回家的时间也忘了，十分自由惬意，这是诗人捕捉到了典型环境中的典型事例。全诗平白如话，却极具功力，诗味、理趣二者兼备。
323、把握我国古代诗歌的原型意象。
324、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。
325、①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
326、作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。
327、床前明月光，疑是地上霜。
328、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
329、通过对诗句，文辞的准确览读，窥见何品的意旨、何考的情感。
330、”（姜夔《扬州慢》）
331、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
332、菩萨蛮李白
333、水口行舟宋•朱熹
334、通过阅读欣赏，把握诗歌抒发感情。
335、隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
336、江上葛天民
337、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
338、全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却脍炙人口，是李白诗中流传最广的佳作之一。
339、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
340、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
341、先观点后理由
342、李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
343、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
344、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
345、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
346、李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
347、三修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
348、【例二】
349、全诗语言自然浑成而不露痕迹，情意缠绵而不见感伤，意境幽静秀丽，构思巧妙，情景交融，细腻入微，感人至深。
350、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
351、（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思对即可）