1、中世纪的欧洲国家：
2、德育原则——
3、理论实际：即教学原则中的理论联系实际原则，教学要以学习基础知识为主导，同时联系生活实际去理解知识，运用知识去分析解决问题，学生最后能够学懂答学会、学以致用，在考试中也是一个重要的考点。
4、布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能
5、理论联系实际教学原则的基本涵义：
6、一、最基本的口诀——读书口诀--五读口诀
7、布鲁纳记忆口诀：纳米结构（认知结构）是科学家发现（发现学习）的。
8、疏导原则
9、因材施教是指教育者在进行德育教育时要从学生的实际出发，针对不同年龄段和不同个性的学生进行不同的教育，使学生得到更好的发展。要求教育者：要深入了解学生的内心，根据学生的不同特点和年龄特征进行教育。俗语常说：(1)视其所以，视其所由，察其所安;(2)夫子施教，各应其材;(3)一把钥匙开一把锁。
10、d.教师应是社区型的开放教师；
11、a.了解和研究学生
12、（3）尊重学生与严格要求相结合
13、士：文士学校——培养候补官吏——用文字从事书写及计算
14、（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
15、骑士七技——骑马、击剑、打猎、投枪、游泳、下棋、吟诗
16、（2）疏导性原则（循循善诱原则）
17、c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
18、德育方法——
19、说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
20、记忆口诀：践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者
21、乐：是指音乐、诗歌、舞蹈等；射：射箭技术；御：驾驭马车的技术；书：书法（书写，识字，文字）；
22、b.知识素养
23、直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性
24、会七艺，士七技。
25、a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；
26、疏导原则的贯彻要求
27、这一原则即严慈相济原则，苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，所以在对学生的教育中要把爱与严有机结合起来。所以要求：(1)教育者要关心和爱护每一个学生;(2)教育者也要根据教育目的和德育目标对学生一个要求，认真管理，对学生要有合理而严格的道德要求。
28、（1）导向性原则
29、我国教育目的的基本精神——
30、僧：僧侣学校（寺庙学校）——科学教育——传授高深知识
31、c.改革创新
32、强身健体，从热爱劳动不怕艰苦起步！
33、c.提高教师自身的素质
34、b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；
35、既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
36、c.适应时代要求，强调学生个性的发展。
37、记忆口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）。
38、a.培养自身良好的道德品质
39、教育目的个人本位论代表人物——
40、婆：婆罗门教教育——吠陀——僧侣是唯一的教师——宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教手中。
41、爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主意
42、温馨提示：角（júe）力
43、c.研究性教学方法：讨论法、发现法
44、a.道德素养
45、记忆口诀：朋友知己之间也要培养彼此的好印象。
46、①书本知识的教学要注重联系实际。
47、②重视培养学生运用知识的能力。
48、1.德育原则
49、所有学科的考试学习，包括会计学习，都必须仔细阅读考试指定教材和考试大纲。如果你是参加社会助学的会计应考者，那么从你听辅导教师授课到最后准备考试，应该至少读五遍指定教材。我将其总结为“自考五读口诀”，具体内容如下：
50、布鲁纳——
51、教学原则——
52、（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
53、科学性与教育性相结合原则的基本涵义：
54、（7）长善救失
55、记忆口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）
56、（9）集体教育与个别教育相结合
57、①正确选择直观教具和现代化的教学手段。
58、c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
59、说服教育法的基本要求：目的性和针对性；知识性；以诚待人；注意时机。
60、正面教育与纪律约束相结合的原则
61、（1）坚定正确的政治方向。
62、教育改革与发展规划纲要-工作方针——
63、关爱学生全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不否则挖苦。歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
64、③要重视运用语言直观。
65、一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
66、b.育人为本
67、记忆口诀：两个尊重无利益
68、e.做学生的朋友与知己
69、d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。
70、七技——骑士学校——国王——培养封建骑士——偏武
71、德育理论在夸美纽斯的教育思想体系中占据次要地位，并且宗教色彩较重。
72、此原则要求教育者：(1)坚持正面教育原则;(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人;(3)学校要建立健全的学校规章制度和集体组织的公约、守则等。即德育工作要正面引导学生，要能调动学生接受驾驭的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来，要疏堵结合。
73、佛：佛教教育——寺院学府——面向更多的群众——宗教权威至高无上，教育控制在佛教手中。
74、记忆口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。
75、②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
76、孝敬父母，尊敬师长，感恩社会，报效祖国！
77、a.优先发展
78、儿童权利公约——
79、孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
80、荀子、洛克、华生
81、导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
82、（5）因材施教
83、（1）讲明道理，疏导思想。
84、④补充必要的乡土教材。
85、雅典教育
86、教育目的社会本位论代表人物——
87、②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。
88、a.无歧视原则
89、（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
90、b.培养良好的认知能力和性格特征
91、知行统一原则
92、母亲掌握（掌握学习）着BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）。
93、斯巴达，雅典娜。
94、（3）斯巴达，雅典娜：（雅典娜的记忆点可以参考圣斗士星矢中的城户纱织小姐的性格特点）
95、六德：智、信、圣、仁、义、忠六德（分别对应六种身份）：“义”为君德，“忠”为臣德，“智”为夫德，“信”为妇德，“圣”为父德，“仁”为子德六行：孝、友、睦、姻、任，恤六行：孝顺父母，对人友善，邻里和睦，婚姻美满，任贤与能（选拔好的人才），体恤百姓六艺：礼、乐、射、御、书、数六艺：礼节（即今德育）；
96、启发性教学原则的基本涵义：
97、新课改教师角色的转变——
98、d.树立教师威信
99、斯巴达教育
100、导向性原则
101、b.教师应该是教育教学的研究者；
102、a.尚武教育
103、贯彻此原则的要求：
104、教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。
105、d.促进公平
106、布卢姆——
107、背诵口诀是思科一统（思想性和科学性统一原则），发力攻关（启发性原则、量力性原则、巩固性原则和直观性原则），理论实际（理论联系实际原则），因果循环（因材施教原则和循序渐进原则）。
108、教师职业道德八大原则口诀
109、a.教师是学生学习的促进者；
110、①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
111、思科一统：即教学原则中的思想性和科学性统一原则，这个原则在教师资格证考试中曾经考过，是一个重要的知识点，即教学过程中既要传授给学生科学文化知识，还要对学生进行思想品德教育。赫尔巴特的教育性教学回原则与之同理。
112、c.强调军事体育训练和政治道德灌输。
113、一连营（因）长，双导三结合
114、d.给学生以良好的第一印象
115、（1）埃僧吏：
116、b.提早入学年龄，延长义务教育年限；
117、记忆口诀：寻（荀子）找落（洛克）花生（华生）
118、教师职业素养——
119、b.培养军人和武士
120、提要求：尊（尊重）旨（执行）。
121、教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
122、（2）发扬积极因素，克服消极因素。
123、记忆口诀：动嘴、眼、脑、手。
124、遵守公司规章制度，不偷不抢，不迟到早退，齐心协力，干好工作。
125、循序渐进教学原则(又称为系统性原则)的基本涵义：
126、五项竞技：赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼。
127、七艺——教会学校——教皇——培养教士僧侣——偏文
128、布卢姆记忆口诀：
129、教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。
130、如何激发学生的学习动机——
131、记忆口诀：一连营长，双导三结合
132、c.尊重儿童观点与意见原则
133、（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
134、这个原则也就是言行一致、表里如一的意思。比如广告：妈妈我给您洗脚。所以在实施此原则时要求：(1)要加强对学生思想道德的认识;(2)要组织一定的社会实践活动，加深学生的情感体验，养成良好的行为习惯;(3)对学生的评价和要求要坚持此原则;(4)教师也要以身作则，做好示范。
135、埃僧吏，印婆佛。
136、依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)
137、教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
138、古代埃及：
139、b.尊重儿童尊严原则
140、等级森严、宗教权威是古代印度教育的特点。
141、（2）印婆佛：
142、教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
143、b.培养政治家和商人
144、记忆口诀5：三爱两人一终
145、政治目标要实现
146、如何树立教师的威信——
147、c.西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。
148、（4）会七艺，士七技：
149、《学记》中提到：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”所以要求教师在运用这一原则的时候要注意：(1)要用一分为二的眼光、客观得评价学生;(2)要有意识地创造条件，将学生思想里的消极因素转化为积极因素;(3)要提高学生的自我认识自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点发扬优点。
150、“以僧为师”“以吏（书）为师”是古代埃及教育的一大特征。
151、教学方法——
152、三科——文法、修辞、辩证法——也称三艺
153、e.发扬教育民主
154、b.树立正确的学生观
155、记忆口诀17：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。
156、官吏学校（书吏学校）——培养官吏——普通文化+专业职业——官吏后代
157、如何建立良好的师生关系——
158、e.身体素养
159、疏导原则也称因势利导原则，与导向性原则不同，疏导原则指的是进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。比如：夫子循循然善诱人，博我以文你，约我以礼，欲罢不能。所以基本要求有：(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
160、不同社会阶层的人受教育的方式不同是古代希腊教育的特点。
161、因材施教原则
162、一读课前预习先，从师二读课堂间。
163、古代希腊
164、发力攻关：即启发性原则、量力性原则、巩固性原则和直观性原则，其中启发性原则和直观性原则又是我们考试的高频考点，几乎每年真题中都有。
165、直观性教学原则的基本涵义：
166、二、内发论代表人物：
167、（4）教育的一致性与连贯性
168、a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；
169、c.能力素养
170、教师职业道德规范的要求——
171、c.教师是课程的开发者和研究者；
172、a.崇文教育
173、记忆口诀：忧郁改粗体
174、古代印度：
175、d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。
176、④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。
177、（2）因势利导，循循善诱。
178、f.正确处理师生矛
179、记忆口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）。
180、（1）爱护、尊重和信赖学生。
181、a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；
182、数：算法（计数）
183、现代学制的发展趋势——
184、d.儿童利益最佳原则
185、基本要求包括：(1)坚持正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性与现实性结合起来。
186、布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习
187、（1）要“一分为二”地看待学生。
188、教育影响一致性与连贯性原则
189、（8）灵活施教
190、（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
191、e.提高质量
192、外铄论代表人物——
193、教育影响的一致性也就是教育合力，教师要注意运用家庭社会的教育，实现教育合力。连贯性是指在时间上的连续，比如在小学时学习品德与社会，初中是思想品德，高中时政治，大学学习毛概和马列等。要求教育者：(1)充分发挥教师集体的作用;(2)争取家长和社会的配合;(3)保持德育工作的经常化和制度化，处理好衔接工作。
194、（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
195、宫：宫廷学校——法老——皇子皇孙+贵族子弟
196、d.心理素养
197、d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法
198、孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
199、“向导至尊，正因机智”导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生想结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。而因材施教原则在教学原则里也有。
200、青少年是祖国的未来，民族的希望！
201、③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
202、③正确处理知识教学与技能训练的关系。
203、爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
204、导向性原则的贯彻要求
205、e.教师应该是终身学习的践行者。
206、记忆口诀：光头强发（e）现了（a）2颗树（b、d），提（c）起工具处理（f）成筷子
207、尊重学生与严格要求学生想结合的原则
208、小口诀：脚指头挑大炮
209、记忆口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访。
210、直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。
211、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
212、手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
213、记忆口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子
214、b.根据作业难度，恰当控制动机水平；
215、国外古代教育的发展
216、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
217、b.直观性教学方法：演示法、参观法
218、（6）课堂与生活相结合
219、说服教育是指运用事实和科学论证以确立和改变某种思想认识的德育方法。中国古代教育家孔子、孟子等主张循循善诱，以德服人。社会主义学校的德育，主要靠科学真理使学生口服心服
220、记忆口诀：身心能知道，爱不爱职业
221、c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
222、勤俭节约，从珍惜每一粒粮、每一滴水做起！
223、理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
224、四学——算术、几何、天文、音乐
225、尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求
226、面试必备口诀是:
227、a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法
228、记忆口诀：全面建设个性接班
229、长善救失原则的贯彻要求
230、在《母育学校》中，夸美纽斯详细地阐述了学前儿童的道德教育问题，强调给予儿童有关德行的初步知识，尤其应当注重节俭和勤劳等良好品质的培养。在《大教学论》中，他主张学校应当培养儿童“持重、节制、坚忍与正直”的道德品质，即以理智指导行动，在日常生活、游戏工作等各方面要适量，自我克制，以及坦诚地为他人和社会服务，等等。
