1、九和领导故事教案是一篇非常好的优质教案首先，他从讲课的目的来说，明确规定了酒和聆如何组合，组合后能产生什么效果等种种现象的学习是本节课的学习目标讲课分析方面，老师把9和0每一次不同的组合，结果，原因等等相关给孩子们在黑板上列得非常清楚，孩子们学的比较透彻，最后都比较好的了完成了学习任务非常好
2、小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。
3、进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现在哪里？
4、培养处理突发事件和应变能力。
5、认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。课时安排1课时课前准备带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。课时安排1课时教学过程一、激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。
6、活动准备：
7、不知道怎么跟孩子讲述丝绸之路？不如就由马可•波罗来告诉孩子吧
8、让小朋友明白其中的道理
9、大班的课外故事教案可以嗯，讲一些中国的传统文化的故事，或者讲一些国内外著名的童话故事，讲一些英雄的故事
10、懂得基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。
11、学习目标1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
12、少年的马可·波罗和父亲一起从威尼斯出发前往中国。一路历经多个国家，遭遇各种地理环境，领略各种人文风情，终于抵达中国。随他们的脚步，我们可以从地理上感受到“丝绸之路”的宽广。他们途径了大海、荒漠、高原、雪山、戈壁、草原，各种各样的地形地貌，大开眼界。
13、情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片
14、联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。二、再读课文，理清思路1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？
15、首先讲一个关于公牛的故事，从前，在大草原上生活着红牛、黄牛、黑牛三兄弟。一天，一头狮子想吃掉这三头公牛。于是，狮子告诉黑牛：红牛说他的力气最大，不是他出手你们早就被我吃掉了。黑牛听了这话特别生气。狮子又跑到红牛那里，告诉他：黑牛说他的力气最大，他要动手会比你做的更好，他不服你的气呢。红牛听了也很生气。狮子又跑到黄牛那里告诉他：他们说你是胆小鬼，那次我冲过来，红牛黑牛说你吓得直发抖，我看你才是最勇敢的。不一会儿三头公牛就打了起来，从早上打到晚上，打的是精疲力尽，走都走不动了。红牛问为什么要打架呢？大家把狮子告诉他们的话都说了一遍，他们这才知道上了狮子的当。但是知道的太晚了，狮子毫不费力就把这三头公牛给咬死了。
16、齐读中国使缉法光盒叱谷癸贪含楷者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
17、鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……
18、活动目标：
19、学生寻读课文，回答老师的提问。
20、不同的地理环境，采用不同的交通工具，遇到不同的事情。书中还会适时介绍相关的知识，比如穿越沙漠时要骑骆驼，就说到了驼具。为了骑骆驼时更舒服，人们发明了很多驼具，有绳、鞍、驼铃等，大多用皮毛、红柳、手工毛毡、牛羊角等原料制成。