语文长句的表达作用
1、只有一个从高到低的语调群,听起来比较单调。
2、(3)要理解一句话的意义，首先必须弄懂每个词语的意义。
3、(升高的这个音节quite可以用↑来表示)
4、在生活语言中,把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的,也就是说,句中上升是常有的现象。有时想要把句中某个字说的夸张一些,甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。对于我们初学者,学习句中上升的主要目的是为了避免单调。
5、组词是一句。
6、单句是只有一套主谓成分构成的句子。复句是由两个或两个以上意义密切联系、结构互不包含的单句组成的句子。组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。由复句的定义可知：在复句里，单句只是一个分句。
7、(2)作文时，每一句话都要仔细斟酌。
8、把握句子的句意和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。
9、长短句就是指结构复杂、词语较多的句子；短句就是指结构简单、词语较少的句子.短句结构主+谓+宾长句就是在短句的基础上加上形容词等.以短句为主与长句搭配,使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等,参差错落的句式.整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果,句式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味绵长
10、他希望抚慰他的在天之灵，于是就写了一句郑重的誓言。
11、加强范读，有声有色。低年级学生刚刚入学，对老师充满了好奇和崇敬之情。教师通过抑扬顿挫、轻重缓急的朗读和丰富的肢体语言，把语感正确地传递给学生，这种有声、有形的范读，比起冷冰冰单调的停顿线更易被学生接受。
12、在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。
13、句中上升
14、句点、并句、列句、练句，复句、文句、句号、分句、句穷、句型，绝句，词句，病句、加句、名句、妙句，带句、复句、例名、集句、句群、单句、倒装句、警句，语文句，长短字句，祈使句、感叹句、句读、句号、破句、分句、型句法、佳句、美句、语句、句首、数句、句末、句型、句式、句中、句后、前后、说句话、句句属实。
15、他的发言很实在，没有一句不找边际的话语。
16、小学语文长句停顿方法一
17、语文长句停顿方法
18、抓关键词停顿。指导学生读出逻辑重音,重音要通过增加声音的力度及强度体现出来。
19、因此,我们可以在句子中间选择任何一个你认为重要的重读音节,将嗓音提高,好像又开始了一个从高到低的递降过程。我们把每一个从高到低的递降过程的语调组合叫语调群。句中某个音节上升的现象叫做句中上升。
20、在一个长句子中,如果有许多重读音节,按照降调的规律,应该逐个递降。但由于重读音节很多,声音会越来越低,不论是自己还是别人,都会感到不舒服,听起来会很单调,说到最后嗓音会低不下去。
21、“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。整句效果：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。散句效果：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。三．单句与复句
22、组词造句：一句(1)他苏醒过来，劈头第一句话就问国家的财产受没受损失。
23、句组词可以组:句子、语句、造句、句子、句号。
24、一、长句与短句
25、句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。
26、有一个句中上升,因此就有了两个从高到低的语调群。听起来比较生动。
27、听思结合，掌握方法。范读只是教师的一种教学手段，它的教学指向是帮助学生掌握合理停顿长句的方法。在学生学习长句的朗读时，教师应该时刻注重学习方法的传授。试想，教师范读如果长期只让学生单纯模仿，缺少思考，学生没有自己的想法和理解，他们的思维就得不到发展，学习语文的基本方法也难以掌握。
28、朗读时，句子与句子之间的停顿需要根据标点符号来确定停顿的长短；句子中间的停顿，需要把握句子里的词意和语法结构，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
29、因此，教师在范读时，还应对学生提出思考的要求。如听听老师是
30、意群停顿
语文长句的表达作用
31、教师范读时，可以让学生一边看书一边认真听，还可以鼓励学生跟着自己轻声地朗读句子，等学生学习的能力逐渐增强，可以读完完整的一句话，再让学生跟读。这样的范读形式，将有形停顿线变无形，不仅能激发学生对朗读的兴趣，还能调动学生朗读的积极性和主动性。
32、一、加强范读，听思结合，化“停顿线”有形为无形
33、妈妈的一句话，鼓励让我倍感亲切。
34、意群之间的停顿不是固定的,而是灵活的。可以按照个人的需要,可停顿也可不停顿,可多停顿也可少停顿。
35、抓标点符号停顿。根据标点符号不同的作用,读出合理的停顿,“句子”要读得平缓,“问号”要读出升调,“感叹号”要读出加重的语气。
36、句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。二、整句和散句
37、病句，集句、俳句、例句、句点、单句、复句、断句、句式、警句、词句、字句、联句、成句、语句、诗句，句注、句屦、迥句、子句、冤句、败句、淡句、句逗、德句、镂句、言句、长句、拙句、妙句、句萌、俗句、句绝、巡句、棘句、句篇
38、相互拼加，改变词性，后组合。（按（定语）主（状语）谓（定语）宾组合。）
