班主任治班理念20字
1、一个班主任，首先要把班级看成一个小的社会群体，学生在这个群体里希望的是公平，正义，是团结友爱，是温暖。一个班主任，如果不能做到这样的，那他是不成功的。
2、☞学生具备较高的motivation是保证教学过程和教学效果的非常重要的因素之一。学生有了好的motivation才会有好的课堂学习状态，才会有和教师良好的互动和配合，才会最终有好的课程效果。
3、一个班结的气氛好了，那么这个班的学习积极性自然就高了。
4、课堂纪律差的表现在：
5、☞但所有老师都必须提醒自己的是，学生的内在动力会随着时间的推移而慢慢减退，所以，这就需要老师在教学的过程中不断的去推学生一把，或者通过各种方法，借助外力来保证学生持续的学习动力。
6、三是貌似听讲，躲在下面看杂七杂八的书；
7、我亲戚的孩子在广益中学读初中，幸运的是班主任是那一届最优秀的班主任，教学经验丰富，带班有2把刷子。有次机会代替亲戚去参加孩子的家长会，亲耳聆听了她调动孩子的积极性的方法。
8、二是老师在台上讲，学生在台下说，你停他停，你讲他也讲，嘀嘀咕咕，甚至大声谈笑；
9、增加班级凝聚力
10、Makegoalshighbutattainable.
11、☞教师应该为每堂课设定清晰具体的教学目标。这条在之前的帖子中我们就反复提到过。清晰具体可实现的教学目标是课堂成功的重要前提和基础。
12、谈一下几点可以交流的。
13、调动学生参与课堂和学习的积极性，应该是一位优秀老师必备的能力。大家都在努力提升，培养自己这方面的能力。有的人能够做的很好，有的人可能做的一般。但是都在路上。
14、新生班级一定要多搞班级活动，让孩子们积极互动起来，让班级的气氛活跃起来，让一群活跃的孩子去带动一群不太活跃的孩子。
15、四是时不时在下吃零食；
16、二、成立学习社
17、从安全感中而来。学生作为一个独立的个体—人，生活在这个世界上，永远都渴求安全，都希望自己生活在一个安全的环境中。所以班主任要调动学生积极性的话，首先要创造一个安全的课堂环境，让学生不用担心自己回答问题出错时会受到嘲笑和责备，让学生不用担心自己基础弱跟不上进度时会压力重重，让学生不用担心事情没做好时会有愧疚感。平时在课堂上应该多鼓励学生，多相信学生，多肯定学生。
18、☞任何参与度高的课堂应该是以学生为中心的课堂。
19、我当了九年的班主任，当老师的时候，我一直在干班主任，我的理念就是，把班级治理成一个团结向上的群体，我对成绩反而不关心，这个班的环境好了，课任老师上起课来就舒服，班里的纪律得到了保障，学生的学习的才有了保证。
20、为了让学生的学习鲜活起来，调动学生的学习兴趣，可以在班内大胆引入竞争机制和激励机制。班会课上，提议每个学生选一个与自己的学习水平旗鼓比较。
21、一是学生不专心听讲，无所用心，无所事事，不动手不动脑，什么也不知道；
22、我觉得这是一个综合性的问题，
23、☞我一直告诉自己的一句话：每一个来到你的课堂的学生都是有所需求和想有所收获的.有些是为了通过考试，有些是为了单纯的英语学习爱好，有些是为了工作需要，所有这些都可以称之为是学生学习的内在动力，它是学生持续坚持学习的重要因素。
24、☞在之前的有关教师语言的帖子中提到过TTT（Teacher'sTalkingTime）和STT（Students'TalkingTime)的概念,以学生为中心的课堂应该是TTT和STT的比率分配合理，并且学生的talkingtime应该要高于老师。
25、Involvethestudents.
26、☞所以，如果要想让你的学生在课堂上参与度高，就一定要把时间都交给他们，但前提是老师必须有非常充分的备课，在课程中为学生提供引导，对学习过程进行监督，并在学生需要时主动提供帮助。
27、活跃班级气氛。
28、一、设立班级擂台赛
29、☞但这仅仅只是做到了第一步，更重要的是老师要让学生自己明确每堂课要达成什么目标，学到什么内容知识。所以，作为老师，我在自己的课程中总是会在课前花5分钟清楚的告知学生本堂课我们要做到什么，并且在下课前的5分钟让学生对本堂课的学习内容做总结和整理，以此来增加学生学习的主动性，从而增加他们的成就感，最终产生持续学习的动力。
30、“终身成长”。每个人都是有局限的，因此不得不保持终身学习的能力和习惯。你不能用10年前的观念去和今天的学生沟通交流。也不能用10年前的知识和方式去教学今天的学生。
班主任治班理念20字
31、从关爱中而来。学生的心理机制不如成年人健全，非常的脆弱，遇到困难不能自如的应对，如果此时能获得关爱，则能有效地度过困难。同理，学生的积极性也是非常地脆弱，班主任要调动学生的积极性的话，需要关爱学生，不仅关爱学生的学习，也应该关爱学生的生活，一句“天冷多加衣”的暖心问候，也能让学生暖意融融，学生感受到老师的关爱自会亲其师而信其道，积极性自然也就调动起来了。
32、学生的独立自主性已有很大的发展，根据这一心理发展特点，适当的交给他们有益于培养其独立自主性的学习任务，对于调动学生学习积极性会有很大的帮助。基于这一点，建议在班内成立合作学习社。首先，社内成员自愿报名加入，也可吸纳别班同学加入。从班内选出两位学习优秀、威信高、有较强管理能力的同学担任正、副社长。
33、☞要想让学生脑子动起来，就应该少解释，多提问，说白了，就是把你要告诉学生的一个陈述句变成疑问句，然后引导学生思考和回答出来
34、五是趴在桌上睡觉，六是等老师转身就移动位置；七是死猪不怕开水烫，聋子不怕五雷轰，老师提醒也无济于事；八是坐不下来，静不下心，风吹草动向外看，凡此种种，都让老师煞费苦心。为什么会出现上述情况呢？一是缺少家庭教育，从小娇生惯养，懒惰成性，尤其是90后的学生，独生子女多，责任意识淡薄，只知白吃，没有忧患意识，这与中国传统教育观念“包办”有关；二是社会环境有关，经济发展，生活水平提高，现代信息技术的运用，使家长和学生都认为并非读书是唯一出路，或者说只要会赚钱，学不学好无所谓，学生只知道游戏人生，哪里知道学习如工作，是责任不是兴趣；三是有的学生基础不好，恶性循环，失去自信，没有理想目标，破罐破摔，迫于家长压力来玩几年，免得在外惹是生非，，也影响父母的声誉；四是习惯不好，自控力弱，纪律观念淡薄，没有荣辱观，等等诸多因素造成思想觉悟不高,行为习惯不规范,组织纪律不强。面对上述情况，怎么办？这是一个古老而又全新的话题，也更是新时代对老师的一个挑战，我们既不能象以前那样可以棍棒惩戒，也不能辱骂泄气，更不可以向对他们投降解甲归田，只有直面现实，勇敢乐观去接受，千方百计来解决问题，树立信心，排除万难，胜利一定属于我们。愚以为：一是解放思想，实事求是，教育并非万能，读书并非万能，有些学生不可教，我们尽最后努力，无怨无悔，成才的成才，不成人的只有让他自生自灭，但是一定要维护全局，保持稳定；二是胸怀宽广美丽，爱是最好的教育，海纳百川，不与学生计较，温馨提醒，巧妙而严格制止，三是严格要求，一身正气，课上集体讲清楚学习的重要性,课下个别谈心指正优缺点,晓之以理,动之以情,给予信心;三是反醒自我的教育教学方法,尽量把课讲得生动点,启发性强点,形式多样点,语言活泼点,组织严密点,互动多一点,态度上耐心细心热心点,深入浅出通俗易懂点,四是切实认真负责,不放任自流,越是纪律不好越要认真管,越是不好教越要认真教,万事怕认真,否则长此以往,变本加厉,只会更糟糕;五是多鼓励少批评,营造和谐的课堂环境,爱生如子,多与他们谈心做朋友,六是与家长班主任联系多沟通多理解，因材施教，借助内外力量，合力功坚，这样恩威并重、教管结合、师生和睦，课堂纪律会好得多，教学效果显著得多。总之，教师之责任是重大的，使命是光荣的，道路是艰难险阻的，教与学是对立统一的，伤心也是难免的，我们只有坚持科学发展观，创新发展理念，转变教育方式，破解教学难题，提高教学效果。相信自己，是走向成功的。
35、回答这个问题，需要弄明白学生的积极性从何而来？
36、说直接点儿，就是你得让你的学生在课堂上动起来，脑子动起来，身体也动起来，这样他们的积极性才会被充分调动起来。
37、激发学习的兴趣，调动学习的积极性，培养学生自主学习的能力，是新课程理念的要求，也是班主任工作的核心内容。
38、班主任老师一定要以身作则，要求学生做的到，自己一定要做到，衡水一中的校长，张文茂先生，他就是一个非常自律的人，要求学生老师做到，他都是自己先做到。
39、最直接也是最容易的，直接在课堂当中加入互动类的素材和环节，通过这些素材和程序来调动学生参与。注意素材选择和环节设置，不要设计成“伪互动”形式。比如提问问题，多问开放式的问题。并且多鼓励学生开放式地去思考。学会鼓励学生，也是老师必备的一种能力。
40、☞所以，经营学生动力也是教师教学过程中很重要的一部分。相信你也不想只做一个上课学生睡倒一大片的老师吧。
41、班级凝聚力就是把孩子们紧紧凝聚在一起的那个使命。比如积极参与学校组织的竞赛活动，特别是静音准备运动会之类的。班主任说每次运动会前后，班级孩子整体学习的效率是最高的。通过校运会时你帮我助、团结齐心地为班级争取荣誉，能瞬间爆发孩子的积极性。
