表现儿童生活情趣的诗句
1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里
2、浮萍一道开
3、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
4、金波的《春天》一诗这样写道：“晨光叫醒了风，/风叫醒了树，/树叫醒了鸟，/鸟叫醒了云。/云变成了雨滴，/滴落在大海，/海水变蓝了，/洗亮了升起的太阳。/太阳睁着亮眼睛，/望着树，望着花，望着鸟/到处花花绿绿，到处热热闹闹。”
5、《清平乐·村居》[宋]辛弃疾
6、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
7、这是一首描写农人春忙的田园诗，白天人们在地里耕田除草，晚上还要搓麻织绳，村里的男女忙着各自的活计。小孩子虽然不懂怎样耕田织布，也跟着成人在桑树荫下学着种瓜，别有童趣。
8、儿童诗充满想象的语言可以让儿童拥有一双想象的翅膀，展翅飞翔。金子美玲的《草原》这样写道：露水盈盈的草原上/如果光着脚走过，/我的脚一定会染得绿绿的吧。一定会沾上青草的味道吧。/如果直到变成一棵草/我就这样走啊走，/我的脸蛋儿，会变成一朵美丽的花儿/开放吧？
9、不解藏踪迹,浮萍一道开.
10、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.
11、唐代诗人白居易有一首《池上》：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”
12、粉红粉红的，
13、这首诗节奏明快，巧妙地运用顶真的手法，把春风、树木、云朵、雨滴、海洋、太阳串联起来了，最后“太阳”出来了，一切都是亮丽的，耀眼的，充满活力的。读着这样的儿童诗，儿童会感受到诗歌语言的自然的节奏美了，感受到快乐的歌声，他们都会摇头晃脑地吟诵起来。我知道这是诗歌的魅力所在！
14、《池上》是唐代著名诗人白居易创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的儿童形象。
15、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼.
16、二、儿童诗具有想象美
17、茅檐低小，溪上青青草。
18、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
19、这应该是辛弃疾的《清平乐·村居》
20、（唐）白居易
21、偷采白莲回。
22、接下来的两句巧妙地刻画了小孩子的天真：她自以为行动机密，不会被人发觉，谁知道小船驶来时，冲得水面的浮萍两边散开，水面波动，出现了一道长长的痕迹，自然完全暴露了她的行踪！第三句的“藏”字，表现小孩既不想让人发现又不懂得隐藏自己的踪迹，天真可爱之态毕现。第四句的“开”字，表现浮萍上划出的一条水道，暴露了小孩的秘密--这种善意的嘲笑，更增添了小孩幼稚可爱的天性。显而易见，一连串动词表现一连串的动作，儿童的天真可爱形象呼之欲出，读来仿佛一幅栩栩如生的采莲图就在眼前，让人的思绪又回到了天真烂漫的童年。
23、小娃撑小艇，
24、先秦·韩非
25、一朵小小的花，
26、简要赏析：
27、这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
28、大儿，豆地锄草身在河东，二儿，正忙于编织鸡笼。最令人欢喜的是小儿的调皮神态，横卧在溪头草丛，剥食着刚刚摘下的莲蓬。
29、童年美好时光倒流，无忧无虑尽情享受。辛弃疾描写孩子诗句，天真无邪灿烂妙收。真好孩子怎么能够这样难受，干脆带孩习上游乐场，狂欢半天肯定喜洋洋。童年真是美好的时光，享受吧！
30、花瓣上闪着露珠，
表现儿童生活情趣的诗句
31、风鸢图诗（其一）徐渭
32、第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
33、篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.
34、清平乐辛弃疾
35、儿童诗语言艺术感受品味
36、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.
37、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬.
38、儿童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
39、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.
40、《辛弃疾描写无忧无虑的享受着童年美好时光的孩子的诗句？》
41、首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。
42、婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教
43、一、儿童诗具有节奏美
44、草屋的茅檐又低又小，溪边长满绿绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的人是谁家的公婆父老?
45、从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
46、消得春风多少力,
47、检校山园书所见连云松竹，万事从今足。
48、儿童诗具有节奏美、想象美、意境美、情趣美，是浅语的艺术。教学中，教师要引导学生诵读感悟，品词析句，透过文字想象画面，在阅读中提升儿童的语言感受能力，提升语言的品味。
49、这首词是描写农村生活的名作，风格清新淡雅，富于诗情画意。在表现手法上，全词不事雕琢而纯用白描，绘出了农村一户人家清新秀丽的环境以及老小五口充满田园情趣的生活画面，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。
50、柳条搓线絮搓棉,
51、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪.
52、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.
53、《小儿垂钓》【唐】胡令能
54、小小的花
55、搓够千寻放纸鸢.
56、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.
57、《村居》【清】高鼎
58、最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
59、【关键词】
60、给小小的花儿，
表现儿童生活情趣的诗句
61、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
62、儿童诗是有魔力的文字，展示了一幅幅可以流动的画面，可以带着儿童一起飞，儿童诗的语言是那样的超凡与脱俗，儿童诗是用最浅显的语言来抒发诗人的情感，儿童诗是“浅语”的艺术。
63、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
64、带将儿辈上青天.
65、儿童诗虽稚嫩却总不乏诗歌的精致与纯美。儿童诗的节奏美更多的体现在诗句的停顿与分行上，只要能为儿童直抒胸臆，阅读起来停顿有序，我们就可视其为有诗歌的节奏。
66、可以从昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。看出农人耕种忙！
67、诗的前两句介绍了故事的梗概：一个小孩子趁大人不注意，偷偷去采莲归来，突出了孩子的可爱。一个“偷”字用得极为传神，表现了儿童的顽皮、狡黠，甚至有一点冒险精神。第二句的“采"字和“回"字，表现小孩偷采一枝白莲花又匆匆忙忙返回，为的是不想让大人发现他的冒险举动。
68、不解藏踪迹，
69、小娃撑小艇,偷采白莲回.
70、全诗体现了童真、童趣，具有浓郁的生活气息，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。
71、温暖的太阳，
72、次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
73、范成大素有文名，尤工于诗。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高！
74、《四时田园杂兴.其三十一》宋.范成大
75、《曾子杀彘/曾子烹彘》
76、亮晶晶的，
77、诗歌为我们描绘了这样的意境：孩子们在草原上光着小脚走过，草原染绿了那双小脚，更奇妙的是，走着走着，变成了小草，而脸蛋变成了正在开放的美丽的鲜花，这多么奇特的感觉。我发现孩子们在读这首诗歌时，分明已经就是诗中的孩子了。让我感到震撼的还是儿童诗能够利用这富有无穷魔力的文字，彰显出儿童诗的语言美。在这精美的语言中，我们已经分明看见一群光着脚丫的孩子在浅浅草原上的开出灿烂的花朵。也许只有这样的、富有魔力的文字才会勾起孩子们心灵深处的欢乐，才会彰显语言的无穷魅力。
