师评简短
1、取得技师(二级)职业资格或职业技能等级后工作满3年,可申报中级职称。
2、从德智体美劳等方面去写！
3、顾老师的口头语，如“是不是”、“对不对”等习惯用语太多。老师的语言组织不够严密。
4、根据人社部的规定，高级职称申报的条件如下：
5、三、方法指导，适时恰当
6、⑵大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
7、一、主题明确，重难点合理
8、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。
9、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
10、一课一优活动中获得的奖状，在评职称里，是属于业务分，对评职称可以在奖励那项加分。
11、二、学生实践，自主有效
12、在演示讲解制作笑脸按钮过程中，顾老师：“看老师是怎样制作这个按钮的？”，如果顾老师这么引导：“同学们你们想知道这个按钮是怎样制作出来的吗？”，同学们的兴趣可以被大大激发出来，效果会更好些。
13、幼儿园教师教学公开课评价语：老师很有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的学习习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中，老师很有激情，利用情境引导幼儿学生在活动中有足够的兴趣，有许多地方值得学习。
14、⑴大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
15、四、师生关系，自然融洽
16、本课教学中，在“自制基础按钮”等操作实践过程中，顾老师有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，较好地发挥了学生的主动性、积极性。
17、五、教学风格，特色鲜明
18、在投影出示“成功关键词”时，投影字体太小，颜色太暗，对比不明显，下面学生看不清楚。
19、“自制基础按钮”实践操作等过程中，要求学生自主与协作相宜的方法完成任务。在这里使用“任务驱动”教学方法较为恰当。当有小部份学生在操作过程出现问题时，教师能相机指导，并充分面向全体学生，关注了学生的和谐发展，方法运用较适时恰当
20、有以下一些不足：
21、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分生动。
22、在学生操作建立隐藏按钮过程中，可以安排一名学生上台演示操作，效果会更好些，同学们积极性会更高，兴趣会更浓。
23、本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点，并能掌握按钮的简单创建和使用方法。能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。教学准备也较为充分。
24、有以下几点建议：
25、技术职称中级进高级要隔五年以上。
26、我们常说：教育是一门科学，又是一门艺术，提倡个性化教学将成为一种趋势。顾老师风趣的谈吐、洪亮略有磁性的声音，使整堂课较有激情，大部分同学能认真听老师讲解，老师的语言始终显得有力而富有活力。课堂中的“脑筋急转弯”、“猜谜”等大大激发了同学们的学习兴趣，顾老师在培养学生学习兴趣、激发学生热爱学习等方面有自己的`特色与风格。
27、学生上台演示操作完成，顾老师没有对这位学生的操作进行较有针对性的点评。另外对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价。
28、取得高技师(一级)职业资格或职业技能等级后工作满4年,可申报副高级职称。
29、顾老师讲得太多，部份操作内容可以让学生先尝试操作，然后让学生发现问题，老师再适时讲解与指导，这样学生效果会更好些，并能更好地体现学生主体。整个的教学过程老现讲得多，学生实践得少了一些。
30、在评职称时做为业绩成果的一项重要内容，也是对教师平时工你的一种认可，得到老师的赞同。
师评简短
31、⑶中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。技术职称是指根据评审条件应达到水平的要求，通过笔试的形式对专业技术人员测试情况进行检验，考试成绩是衡量专业技术人员水平的组成部分。
32、建议在制作笑脸按钮时，可以分步教学，让学生循序渐进，这样学生可以掌握得更好些。
33、一课一优师在教师评职称时有效，各地教育行政部门每年组织一次一课一优师代替优质课活动，其含金量与优质课同等，在职称评审中具有同等的效力。
34、很多企事业单位、高校、银行，甚至包括一些私企都认可人力资源管理师职称。拿到证书之后，升职加薪，评级晋升都是没问题的。
35、取得高级工(三级)职业资格或职业技能等级后工作满2年,可申报助理级职称。
36、古人说：“亲其师而信其道”，建立和谐、融洽的师生关系，是搞好教学的前提。顾老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围，课堂中能较突出学生的主体地位，学生的学习热情较高，同能对学生使用一些表场和激励的方法。
37、刚上课开始部份，演示教学，因屏幕太小，建议一开始就使用广播教学演示可以更清晰些（因后排同学看不清楚），课堂10分钟后顾老师兼用了电子教室广播教学功能，这个问题解决了。
38、建议部份操作老师可使用“学生小组，分工合作”的方法展开。小组分工合作学习能为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，并较大程度地发挥集体互助力量，也能更大限度在调动学生的积极性。
