法国哲学家爱尔维修有句名言
1、那些背叛同伴的人常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。
2、爱尔维修接受了其老师洛克的“自板说”和“感觉论”。洛克认为“儿童的思想就是一张自纸或一块蜡i没有任何特性、没有任何观念。”“观念不是天赋的,而是后天获得的,由感觉和反省而来”。洛克还提出“人心中没有天赋的原则”,并认为“人类之所以千差万别,是由于教育的缘故
3、傲慢的人不会成长，因为，他不会喜欢严正的忠告。
4、——宣永光
5、美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。
6、教育万能论是近代资产阶级思想家提出的一种教育理论。最早由英国17世纪哲学家洛克在《教育漫话》中提出。认为儿童的心灵“是一张白纸或一块蜡”，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。
7、——法国思想家爱尔维修
8、世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修在其著作《论入的理智能力和教育》中接受和发展了洛克的主张，认为人是环境和教育的产物，明确提出教育万能。这一思想对19世纪初的空想社会主义者有着直接的影响。
9、——俄契诃夫
10、对自己的痛苦敏感而对别人的痛苦极其麻木不仁这是人性的可悲的特色之一。
11、我不管这件事有没有结局，过程就是结局，让我尽情的去，一切后果，都是成长的经历，让我去。
12、是法国哲学家，爱尔维修说的。
13、洛克菲勒。
14、一个人不是生下来就是他现在这样的，而是逐渐地成为他现在这样的。
15、德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。
16、——池田大作
17、——台湾女作家，原名陈懋平三毛
18、这句话虽然是罗素说的，但本意是对爱尔维修（法国哲学家）的观点“人的差异，完全是由于他们接受到的教育的差异”的引申和驳论。
19、原话：每个人都是他自己思想的产物。他所想的目标越小，可以预见的是，他得到的成就也就越小；所想的目标越大，赢得的成功也就越大。洛克菲勒经常毫不谦虚的称赞自己的自信："在我刚刚出来寻找工作的时候，我就认为我将来一定可以成功，结果我真的成功了，这就是信心的作用。"
20、通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立合乎理性的社会制度。
21、原文为：人生而无知，但是并不愚蠢，是教育使人愚蠢。
22、世纪法国著名的教育万能论者是法国的启蒙思想家爱尔维修。
23、有真道德必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人必是心中有鬼必是品行不端。
24、教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。
25、——苏奥斯特洛夫斯基
26、世纪法国的启蒙思想家爱尔维修在其论者《论人的理智能力和教育》一书中,明确提出了“教育万能”的观点。
27、“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”洛克的这一观点属于教育万能论。
28、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。
29、因为处的时期不同、环境不同，所以这句话放到现在不同的人有不同的理解和认识。如果没有上下文的理解，只是看这句话就会觉得很突兀，人人都在接受教育，为什么说教育会让人变得愚蠢。罗素认为愚蠢不是原罪，受害人也都不是自愿变蠢的。而是后天的教育把人变蠢的。
30、这句话出自二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论或者不可知论者，也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一伯特兰·罗素。
法国哲学家爱尔维修有句名言
31、法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的代表人物，他在《论人的理智能力和教育》中，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。
32、关于成长的名人名言
33、人是思想的产物是思想家，恩格说的
34、——美国钢铁大王卡内基
35、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
36、——伊索
37、可见，持教育万能论者普遍忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。
