卢梭爱弥儿的教育名言
1、.童年是理智的睡眠期。
2、第五卷，以苏菲为范例，提出女子教育改革的样板，同时对男女青年的爱情教育也进行了论述。
3、《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教育学著作，首次出版于1762年。
4、卢梭是18世纪法国著名的强调儿童中心的教育思想家，被称为教育史上的哥白尼，是自然主义教育思想的主要代表。其主要著作有《爱弥儿》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育思想，奠定了在教育史上的显赫地位。
5、《爱弥儿》适应自然
6、财产这个魔鬼，摸着什么东西就要败坏什么东西。
7、第三卷，论述了对12岁~15岁的少年进行智育教育。
8、第二卷，着重论述了对2岁~12岁的儿童进行感官教育。
9、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
10、不是。在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。
11、爱弥儿并不是你想象中的小说。《爱弥儿》是法国启蒙思想家卢梭的重要著作。是第一本小说体教育名著，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。
12、一个人要能够在自己的地位发生变化的时候毅然抛弃那种地位，不顾命运的摆布而立身做人，才说得上是幸福的。
13、在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。
14、没有信念，就没有真正的美德
15、该书是一本夹叙夹议的教育小说，书中以富家孤儿爱弥儿为主人公，论述了男子的教育改革，批判英国旧教育的荒谬腐朽，并提出新教育的原则和理想。并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育，论证了女子教育的革新。全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论。其思想对后世许多教育家都有启发和影响。
16、该书前四卷以爱弥儿为主人公，提出儿童成长的自然的重要时期，及与之相适应的教育原则、内容和方法。
17、爱弥儿是他小说中的一个主角，具体是用来阐述他的教育思想，如果一定要归纳评价的话，他想要塑造的爱弥儿是一个自然人，但并非野蛮人，而是一个能直立行走于社会的文明人。
18、上帝造就了我，而我却将模子打破。
19、卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的。他认为，人生来是自由、平等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理状况，他主张对儿童进行
20、爱弥儿》这本书其实是卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对传统封建教育制度，阐述他的教育思想。而其实在阅读过程中也非常好奇，为何卢梭能写的这么精辟。因为卢梭一生总共生过五个孩子，可据说每一个小孩都是在刚出生不久就被马上送孤儿院，卢梭本人拒绝养育。
21、他身体强壮，心智发达，而又感情丰富，能仁能爱，身心能力协调发展，能适应各种客观发展的变化
22、宁可让儿童一个字也不识，也不要使他为了学到这一些学问而把其他有用的东西都牺牲了。
23、童年是理智的睡眠期。
24、只要人活着，绝不会消失的唯一情欲是自爱。
25、发展过程的“自然教育”，以培养理性王国的“新人”。
26、在这部著作中，卢梭把自己描写成一个理想的教师，又把爱弥儿描写为理想的学生，叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程，从中阐述了他的“自然教育”思想。
27、敦厚温和的性情是产生于自爱，而偏执妒忌的性情是产生于自私。
28、卢梭的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的习惯。
29、当卢梭成名之后，他的学生或仰慕者们想要帮他把这些孩子找回来，这也被他拒绝了。这样的卢梭居然写出了关于儿童和青少年教育的名著《爱弥儿》，并在书中大谈特谈父母亲自养育和教育孩子的责任，这真是令人匪夷所思。
30、第四卷，着重论述了对15岁-20岁的青年进行德育教育。
卢梭爱弥儿的教育名言
31、《爱弥儿》全书共五卷，卢梭针对不同年龄阶段的儿童，提出了不同的教育原则、教育内容和教育方法，即体育、感官、智育、德育、爱情。每个阶段的重点不同，但五者之间并不明显割裂。
32、一个人的心是只服从他自己的，你想束缚它，结果却释放了它；如果让它自由自在的话，你反而把它束缚得紧紧的了。
33、全书共分五卷，卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。如逐步上升进行的体育教育、感官教育、智育教育、道德教育、爱情教育。这种分阶段进行教育的思想，无疑是一大进步，但这种分期以及把德、智、体教育的截然分开施教的方法是不科学的。
34、他认为，人生来是自由、平等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。
35、该书在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观，从而在教育史上掀起了一场“哥白尼式的革命”。
36、向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。
37、第一卷，着重论述了对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童自然发展。
38、《爱弥尔》的核心是讨论假想中的人物“爱弥尔”从出生到青春期的教育问题。从“按照孩子的成长和人心的自然发展而进行教育”从这个原则出发，他把人的成长过程划分为四个阶段，即婴儿期(0-2岁)儿童期(2-12岁)、青年期(12--15岁)和青春期(16-20岁)并进一步探讨了不同年龄阶段教育的主要目的、内容和方法。
39、为了改变这种不合理状况，他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，以培养资产阶级理性王国的“新人”。该书在内容上没有一般小说的情节，而是通过某些事例阐述卢梭的教育思想。爱弥儿是理想中的理性王国新人代表，不是具体的人物。
