高中语文古诗词鉴赏ppt
1、答题步骤：
2、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
3、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
4、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
5、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
6、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
7、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
8、（1）准确指出用了何种手法。
9、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
10、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
11、⑴概说塑造了什么形象。
12、⑵试说说这首诗中的形象特点？
13、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
14、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
15、拟物（借物喻人）：
16、在解释古诗时，首先需要理解古诗的背景和作者的情感表达，然后分析古诗中的诗意、艺术手法以及表现主题的方式。
17、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
18、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
19、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
20、联想和想象
21、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
22、延伸内容包括：在答题时要注意语言的简练，尽量用简单清晰的语言表达自己的思路，还要注意排版、标点和书写的规范性。
23、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
24、在高考语文中，古诗鉴赏是一个非常重要的考点。
25、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
26、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
27、同时，平时也要多多积累古诗词的知识，提高自己的鉴赏能力。
28、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
29、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
30、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
高中语文古诗词鉴赏ppt
31、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
32、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
33、提问格式：
34、表现手法高中语文诗歌鉴赏.这些内容.熟悉了这些方法之后、修辞手法等的种类也就那么几种,基本上能判断出答案、表现手法,根据具体诗歌、抒情方法,多是古典诗歌.记住一些相关的名词术语、修辞手法等的内容,网上很多.多是考试关于古典诗歌的思想内容,搜来看看、抒情方法.而关于古典诗歌的思想内容
35、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
36、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
37、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
38、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
39、一周还太少,语文不是数学物理,语文需要积累,可能一个月之后你才发现一些知识点会以隐秘的方式重复出现.至于做法,首先你能看懂它说的是什么吗?诗词并不是谜语,只要你能看懂它说的(最浅表的意思就够)那离理解它也就不远了.用心体会,不要急于求成或钻牛角尖,那样都会让你静不下心.当然,也不排除有时有一些术语,定式,尝试总结,然后记住.如果有时诗词中的字你不懂,就是说你看不懂它,那就多看吧,和文言文一个道理,积累.文言文学习楼上说的很完全,熟练书本,课外积累.
40、首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。
41、第二种模式：分析技巧型
42、第一种模式：分析意象、意境型
43、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
44、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
45、解答分析： 形象（意象）：
46、初中语文古诗答题技巧的话，一般情况下，我们可以把经常考的题型呢做一个分类整理，在高中时刻鉴赏这一块经常出现的题型就是一项题议经题和思想情感题，以及艺术手法题和语言题整起来，如果是人分析一项题的话，我们可以走出来，然后去分析修饰意向的一些动词，形容词去把握特点
47、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
48、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
49、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
50、分析一个人物形象，无论是诗歌或者是小说等作品，其实都很相似的。
51、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
52、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
53、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
54、②把甲事物当成乙事物来写。
55、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
56、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
57、鉴赏修辞
58、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
59、艺术源于生活，也高于生活。所以，如何鉴赏古诗中的人物形象：首先，需了解该作品所处的时代背景，了解诗人所处的时代背景；其次，需反复揣摩该首古诗，理解透彻该首诗的意思，尤其是其中涉及的典故、代指物及它们背后所表达的真正含义；古诗都相对其他艺术形式较短，所以古诗里的字词都是需要字斟句酌的，表达同样意思的字可以有很多个，为什么会用那个？这些都是有讲究的；最后，需了解诗人通过该作品，想要表达什么样的思想、情绪。诗人所表达的思想才是该作品的最中心的地方，也会赋予诗中人物相应的生命及形象。可以说，古诗中的人物，大部分或多或少会带有诗人的影子。
