道德修养含义
1、应当分得清先与后，该先的一马当先，该后的甘居最后。先进性最重要的特点是“先”，即走在前列，一是走在群众的前列，带领群众；
2、道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。
3、思想道德素质，特指人在道德方面的内在基础，此外还有文化素质、心理素质、身体素质等等许多，都是把一个特定的范围词加在“素质之前”，从而确定所指素质的范围或方向，是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。
4、范围不同
5、涵养是指在实践的基础上形成的能够有效控制自己情绪的某些行为。
6、道德的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。真修养无论在生活中还是在工作中，都能够对你有很大的帮助。一个人的道德修养体现在行为的各个细节中，细节决定你是否有修养：
7、道德修养（dàodéxiūyǎng）是人的道德活动形式之一。是指个人为实现一定的理想人格而在意识和行为方面进行的道德上的自我锻炼，以及由此达到的道德境界。不同社会、时代和阶级的道德修养有不同的目标、途径、内容和方法。
8、教养是”指教育、教学、教导、教范、教改、教管、教化、教诲等，教的目的是使“被教者”接受符合道德的、文明的、一定社会规范的某些行为；“养”指培养、养成、生养、训练或修炼等。
9、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
10、教养是一个人自立于世界以后，受教于父母、长辈、老师的教育，养成了做人的根本态度，即尊老爱幼、与人为善、厚德载物的品行。
11、素养是指一个人的素质培养，侧重于一个人在文学、艺术、某项技能方面的造诣。
12、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
13、啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意、快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐！
14、走在时代的前列，引领时代潮流。共产党员要有"先人后己，先公后私"的思想觉悟，始终把党的利益、集体利益、他人利益置于自己利益之上，好事、喜事首先想着群众，不搞近水楼台先得月。再次，要有"吃苦在先、享受在后"的优良品质，艰巨任务抢在先，危难之际冲在先，做改革创新的先行者，攻关克难的急先锋。生活享受往后靠，物质待遇不与人攀比，以自己的模范行动影响人、带动人。
15、修指修炼、进修、修正、修整、修补、修身养性等，“养”则是对所“修”内容的培养、养成、生养、训练或修炼等，即锻炼出能够表现自身综合素质的某种行为。
16、君子不可以不修身。
17、道德修养本质上是一种自我改造、自我陶冶、自我解剖的活动。道德修养是通过对自己内心世界及其行为的反省、检查，吐故纳新，培养新的道德情感和道德信念。
18、不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。
19、教养表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。
20、侧重不同
21、素养从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。
22、何为”素养“，有一定的道德水准，有一定文化素质，有一定的专业技能，有一定心里素质，自觉养成良好的生活习惯，自觉形成遵纪守守法的意识，自觉遵循各位约定承诺。
23、提高自己的思想道德修养，做到“日三省吾身”：
24、修养指人的综合素质，道家的修炼养性等。
25、涵养行为有“物质行为”和“精神行为”之分，物质行为大多是通过某种行为使外界人或事发生变化表现出来，它往往能够造成一定的物质的后果或结果；而精神行为则更多地是通过语言、态度、面部表情、情感或情绪等方面表现出来的某些精神现象，它一般不会造成现实的物质结果。
26、“修养”有广义和狭义之分，广义的修养是指能够表现一个人自身性格、心理、道德、文化、涵养等综合素质的各种行为的总和；而狭义的修养特指一个人在道德水准、性格和心理素质方面表现出来的某些良好的道德行为。
27、君子之守，修其身而天下平。
28、教养是指个人在教育和实践的基础上形成的具有相应道德水准的、文明的、合乎社会规范的一些行为，它是社会、家庭、学校等教育的结果。
29、素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质。侧重人与人沟通。又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对群交流；发展性交流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多。
30、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
道德修养含义
31、教养主要是指接受或养成上述一些道德的、文明的、规范的精神或物质行为，使之成为自身的生活方式或者习惯。
32、道德修养要解决两个主要矛盾，即社会道德体系及其道德要求与个人的道德选择能力、道德践行能力之间的矛盾，以及自身受消极道德因素影响而形成的低下的道德品质与先进的道德品质之间的矛盾。道德修养是通过提高对社会道德体系及其要求的认识，在社会实践中不断提高自身的道德选择能力、道德践行能力，不断地解剖自己、反省自己，不断地更新自我、超越自我和完善自我的过程来解决这两个矛盾的。
33、道德修养的实质是一种人性向善的自我规范和自我改造的过程。道德修养的这种自我规范和自我改造的过程，是一个充满曲折和反复的过程，甚至需要忍受精神的、肉体的痛苦和磨难。然而人的成熟和完善正是在与自我的搏斗过程中实现的。道德修养具有以下基本特征：
34、何为”修养”，就是一个人综合素质的体现，也是一个人在理论，艺术，文学，等方面能力的造诣，修练，修养之人，常常会注意自己在公众形象的维护，德字为先，加强学习，修生养性，修心修德。
35、素养是人的素质和能力的体现，教养是人的行为道德的体现，修养是人的文化水平的体现。
36、含义不同
37、素养是由训练和实践而获得的一种道德修养。从广义上讲包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。
38、素养。它是指一个人与生俱来的素质养成，是平时养成的习惯，指由训练和实践获得的。
39、何为“”教养”，就是你受到良好的家庭教育，高等教育，知书达礼，尊重长辈，懂世懂事，懂得做人道理，会做人，注意拿捏好分寸，与人共处时，感知让人尊重，舒服，值得愿意与你为友，知耻知荣，不失礼数，懂的尊重他人，不做令人耻齿之事，不在大众场合大声宣哗，或张口骂人，不在别人讲话时，随意打断别人讲话，不在不敲门情况下，擅闯别人房间居室，排队时不插队，懂规矩，守规矩。
40、教养。它是指人受到的来自家庭和学校教育，是一种良好习惯和养成，即使环境改变仍能一如继往地做好。
41、德行的实现是由行为，不是由文字。
42、三者的区别是：
43、素养，所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。
44、修养主要是指一个人在日常工作和生活当中，注意自已的言行，高标准要求自己。可见三者既有一部分相同的内涵，又有不同的外延，是三个不同的概念。
45、修养是指在实践基础上形成的能够表现一个人良好的综合素质的某些行为。
46、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。
47、涵养比较偏重于精神方面的某些行为。“涵”指海涵、胸怀宽广、有胸襟的意思；“养”则是指培养、养成、生养、训练或修炼出某种不为情绪所左右的超出常人的一些行为。
48、修养。它是指人在一定的氛围中长期修炼而形成的养成，是一个人的综合素质。
49、道德修养的内驱力来源于个人内在的道德需要。道德修养主体所展开的自我批评和自我斗争，是由自我内在道德需要所启动的自主、自为、自觉、自愿的行为，而不是迫于某种外在的压力。
