人生寓言教案
1、一、导入新课，揭示课题
2、明确：池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。
3、教学难点
4、你从这则故事中懂得了什么道理？
5、课时安排
6、可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
7、(2)归类识字。
8、氵：滔(滔滔)-涯(生涯)-池(池塘)-流(河流)
9、明确：因为河流抛弃了自身的安逸，年年用源源不断的清洁的水给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬。
10、河流所提到的“自然规律”指什么？
11、学生自读课文，标出自然段并给诗歌划分层次。
12、分角色有感情地、流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。
13、教学过程
14、把本课与本单元学习的其他寓言进行对比，注意课文在形式上的特点。
15、河流为什么会受人们的尊敬？
16、重点难点
17、知识与能力
18、教学目标
19、让学生知道人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。
20、(3)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
21、幼儿大班寓言故事动物冬眠教案，老师在这节课的教案中要传授两个知识，一个让小朋友能知道什么是寓言故事，再一个让小朋友知道动物是怎样冬眠的，老师给小朋友讲冬天的时候天气特别寒冷，好多动物都需要，避寒，他们要进行冬眠，老师给小朋友讲了很多冬动物冬眠的的例子，比如青蛙蛇狗熊都会进行冬眠
22、请完成本课对应训练。
23、明确：水要流动才能保持鲜活。
24、第四部分(10)：点明主旨--才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。
25、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
26、三、通读课文，整体感知
27、池子每天安闲地躺在泥土里，过着无忧无虑的生活；河流背负着沉重的大船和木筏奔流不息、忙忙碌碌。它们之间会发生什么事情？我们一起来看一看吧。
28、通过分角色朗读的形式进一步理解课文，体会诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。
29、品味下面句子的表达效果。
30、教师范读课文，重点指导“滔滔”“遵循”等生词的读音。
人生寓言教案
31、会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
32、形近字对比示例：
33、四、课文研读，突破重难
34、验(应验)-脸(脸色)-险(危险)-捡(捡拾)
35、六、练习设计，巩固提升
36、池子为什么提议河流抛开原有的生活？
37、(1)教读生字并组词造句。学习“妇、滔”这些生字可以结合图片，学习“涯、循、验”这些生字时要注意与形近字的区别。
38、池子和河流各代表了什么样的人？
39、部首归类示例：
40、二、字词学习，基础积累
41、五、课堂小结，效果强化
42、读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。
43、涯(生涯)-崖(山崖)
44、明确：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
45、贪图安逸的池子，忙碌奉献的河流，你更赞同谁的观点呢？我想，大家还是更喜欢为人们做贡献的河流吧。希望同学们在今后的生活中，不要学习浪费才能、贪图享乐的池子，要做积极进取、创造价值的河流，让自己的人生绽放出耀眼的光彩。
46、教师点拨：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。课文就运用了这种手法，以池子象征那些贪图安逸的人，以河流象征那些积极进取的人。
47、第三部分(9)：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。
48、检查自学情况，理解词语的意思。
49、过程与方法
50、第一部分(1～6)：写池子享受安逸清闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。
51、明确：这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比喻成鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“躺”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。
52、教学重点
53、情感、态度与价值观
54、明确：池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。河流代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。
55、第二部分(7、8)：写河流不顾自身安逸，为人们做贡献。
56、循(遵循)-盾(盾牌)-遁(逃遁)
57、七、板书设计，知识构架
