学困生转化记录
1、加强学习辅导和管理备课有层次。教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。上课有参与。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。
2、明确具体教学目标，并体现一定的思想教育。
3、（二）学案设计
4、学困生则是由于各种原因落下了功课，需要教师有针对性的学业辅导和心理辅导，解决好认识和思想问题，提高学习成绩！
5、带孩子适当的干重体力劳动，感受劳动的不易。
6、（一）计划与总结
7、营造温馨人际环境推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作并记录在《班主任工作手册》。
8、现身说法，开导孩子学习知识的重要性。
9、写衡量课堂教学能力方面的内容。看一名教师教学能力如何从以下的几个方面来衡量。看他的教案、案例、教学技能、教学计划、教学反思、优课比赛、基本功大赛是否在县区级及以上级别教育主管教研部门评比中获奖。看教师辅导的学生综合素质如何？还要看看该教师语言表达是不是有感染力，效果好不好，学生是不是欢迎等等吧。
10、首先家长极积配合老师同时加强管理，耐心引导学生上课认真听讲，认真完成作业，回家后认真做好预习。
11、家长学会欣赏孩子，理解和尊重孩子。
12、家长要以身作则，成为孩子的榜样。
13、“学困生”的成因分析根据我班对“学困生”的界定，由教导处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析（包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法），由年级组按类别进行归类，建立各年级“学困生”成长跟踪档案。
14、家长要为孩子营造良好的学习环境。
15、一、教学常规
16、学案书写工整、规范。
17、三是多鼓励，哪怕是有一点进步，都应大力表扬，让学困生树立信心。
18、一是找到根源，二是全面了解他们形成学困的原因，对症下药。
19、培优和转差是教育管理的两个重要内容。让优秀学生更优秀，全面发展，学有所成，带动更多学生进步，起到模范带头作用。
20、有清晰的教学环节，详写新授课的内容，以学生活动为主。
21、包括学科计划、教材分析、学困生转化计划、各项总结，要求齐全，按时上交，缺一扣1分，不能按时上交扣0.5分。（雷同的计划、总结皆作零分处理）
22、培养孩子经受挫折的能力，培养健康的心理。
23、四是勤加捕导，五是找对迎头赶上的方法措施。
24、课时数与进度保持一致，并备好机动课和复习课
25、教学方法多样化，重点和难点部分在教学过程中要有所体现。
