班训 班规 班风
1、铃声响，坐坐好，静等老师来上课，
2、正面引领是指在班级中树立好榜样、好形象，带动身边的同学，形成向上的氛围。
3、和谐竞争，拼搏超越。
4、我们学会了坚韧不拔，学会了服从命令。军训，就是要培养我们的品质，磨砺我们的意志。经历了军训，我们获益匪浅;通过了军训，我们无比骄傲。
5、淡泊明志，宁静致远。
6、进校前，戴领巾升旗时，穿校服
7、爱师爱长，尊老爱幼。
8、书笔本，不可少活动时，不打闹
9、相反，如果班训班风以消极负能量为主导，会影响学生的健康成长和班级的稳定发展。
10、值得注意的是，班训班风的建设是一个长期的过程，需要同学们不断地付出努力，同时也需要各个方面的支持和配合。
11、班训班风积极正能量。
12、经师允，再动口下课后，准备好
13、同时，积极的班训班风也能够促进学生的成长和发展，营造良好的学习氛围。
14、团结勤奋，勇争第一。
15、传递正能量。在班级中，需要传递正能量的信息来鼓励和支持彼此。这些信息在一定程度上可以激发班级成员的积极性和目标感，成为帮助他们充满干劲的推力。
16、班主任和学生干部应该引导和带领学生树立正确的价值观和积极的心态，鼓励学生积极参与班级建设和班级活动。
17、四、平等班规一旦获得班级通过，班主任就要在班级郑重宣布：班规对全体成员都具有一视同仁的约束力，包括班主任在内。面对班规，人人都有权利，同时，人人都没有特权。对班主任来说，维护班规的权威，就是维护自己的权威。对学生而言，维护班规的尊严，就是维护自己的尊严，而只有通过教师的权威和学生的尊严，班规才能转化为班集体的意志。
18、同时，我们要树立正确的价值观和人生观，注重自身的成长和发展，发挥出自己的特长和优势，为班级和社会作出积极的贡献。
19、文明勤奋，竞争超越。
20、勇于进取，敢于创新。
21、和谐向上代表着班集体要保持和睦、团结、合作、共同进步的良好氛围。
22、上课时，多动脑爱发言，勤举手
23、认真听，勤发言，遵守纪律在课堂，
24、班规顺口溜一
25、鼓励积极思考和行动。班级应该鼓励班级成员积极主动地思考问题并尝试采取行动解决问题，以此建立起一种积极的心态和习惯。
26、教室环境更美好。
27、积极阳光代表着班级要保持乐观向上的心态，不被苦难和压力打败。
28、礼貌待人不打闹，
29、如果班训班风能够确保在积极正能量下不断建设和完善，势必会为学生们的成长和发展打下更坚实的基础，并培养出更优秀的人才。
30、一、民主制定班规要广泛听取学生的意见，充分尊重学生的主体地位，提供充裕时间和活动空间给学生去反复讨论与斟酌，真正反映大多数学生的真实意愿，而不是班主任的硬性强加。
班训 班规 班风
31、要营造积极正能量的班训班风，需要从各个方面入手，例如树立正确的价值观和人生观，发扬集体主义精神，注重班级文化建设等等。
32、只有全体参与、共同努力，才能够创造出积极正向的班训班风。
33、班训班风应该是一个全员参与的过程，需要班主任、学生干部和全体学生共同努力。
34、积极阳光，和谐向上。
35、课间玩，不乱跑，轻松走走精神好，
36、班训班风是班级的风气和风格的总称，积极正能量是班级建设和发展的重要组成部分。
37、两操努力完成好，
38、积极向上、正面引导2班训班风的核心是要营造积极向上、正面引导的氛围，让大家在学习和生活中都能够受到正向的影响，激发出自己的潜能和能力，成为一个积极向上的人。
39、宁静致远，厚积薄发。
40、要营造积极正能量的班训班风，可以从班级管理、班级活动、班级文化建设等方面入手。
41、只要全体同学都能够从这些小事做起，良好的班训班风就能够逐渐形成。
42、只有这样，班级才能更好的发展和壮大，在大学生活中留下美好的回忆。
43、3.全面性班规应将学生在校的各方面事情都考虑其中，总体上讲，应该包括两方面的内容：一是学生的个体情况，包括学习成绩、行为习惯、服饰、发型、思想状态、出勤率等；二是班级管理的总体制度，如教室、寝室卫生和纪律的评比、课外活动表现、学校奖励措施、请假制度、优秀班委干部评选等。
44、同舟共济，劈浪向前。
45、没有规矩不成方圆。班规有助于增强班集体的凝聚力，提高班集体的战斗力，非常有利于班集体完成日常工作和各种临时任务。
46、自习课上静无声，踏实学习不放松；
47、这样不仅能提升班级的整体氛围，也有助于个人成长和发展。
48、解释原因：积极向上的班训班风可以帮助班级成员更好地融入集体，提升他们的自信心和自我认知，同时也能促进班级的凝聚力和团结性。
49、当风翻动起安详的绿叶，当飞燕叫的清晨的一片天空一片苍凉，训练场上有我们口号喊的嘹亮;当月光照的大地一片皎洁，当星上微微露出笑脸，校园里有我们军歌不断飞扬。这就是我们的军训，这其中有苦也有甜，也有人说它就是个炼钢炉，炼出来的都是铮铮铁骨的男子汉，是不让须眉的巾帼英雄!
50、同时，要发挥班级组织的作用，加强班级管理和服务，为班级成员提供更多的学习和生活支持，让每个人都感受到班级的温暖和力量。
51、积极正能量的班训班风非常重要2因为班训班风是班级文化的重要组成部分，它可以影响学生的态度、行为和价值观，如果班训班风充满了积极正能量，那么同学们会更加团结、友爱、积极向上，有益于班级的发展和每个人的成长。
52、班训班风应该是积极正能量的。
53、志存高远，心系天下。
54、课上发言勤动脑，
55、进一步延伸，班级训班风的形成离不开每个成员的努力和投入，通过多种方式增强班级凝聚力和向心力，比如组织各种文体活动、志愿者服务、班级友谊等。
56、建设积极正向班训班风是充足的。
57、比如，可以设置班级规章制度，鼓励同学们互相帮助，实行班级民主管理等；可以组织各种有意义的活动，增强班级凝聚力和团队合作意识；可以创造良好的学习氛围，促进同学们的自我完善和成长。
58、积极正能量的班级会充满朝气和活力，有利于班级的发展和学生的成长。
59、烈日的曝晒击垮不了我们的意志;大雨的倾盆涣散不了我们的队伍;挥洒的汗水淹没不了我们心中的信念;全身的疲惫击败不了我们心中的斗志。
60、把握今天，争分夺秒！
班训 班规 班风
61、明确结论：共同营造积极向上的班训班风是非常重要的。
62、坚持不懈，每句口号回荡天际;令行禁止，每个动作如臂使手，金石可镂，每次落脚铿锵有力，人生在勤，每个同学牢记在心。
63、认真完成党和上级团组织交给的各项工作、帮助班委会抓好班级的各项工作。根据不同时期团员、青年的思想特点，有针对性开展思想教育工作，注重做好后进青年的转化工作。
64、漫步轻声不追跑，
65、班规顺口溜二
66、一、制定合理班规的原则
67、班训班风积极正能量可以促进班级成员之间的团结和友谊，增强班级凝聚力。
68、有效性有效在这里有两方面的含义：一、有效地被老师执行，二、有效地被学生接受。老师和学生可以清楚地记住所有班规，按章办事，明白自己的责任与义务。学生没有逆反情绪，犯错之后也会乐于接受惩罚，相信班规面前人人平等。因此，在制定班规的时候，应该充分调动全体学生的积极性，让全体学生参与到班规的制定过程中，为班规的完善建言献策，因此，为确保被全体学生所接受，在制定班规的初期，应该广泛听取学生的意见，把握好惩罚和奖励的度，多从学生的角度去思考问题。
69、认真宣传贯彻党的路线、方针、政策，学习马列主义、毛泽东思想，新时期尤其要组织团员、青年学生学好邓小平理论，组织团员、青年学生上好思想教育课、形势任务课，坚持开展正常的团活，使团员、青年学生在政治上同党中央保持一致，具有良好的政治自觉性，引导团员、青年学生树立正确的人生观、世界观。
70、班训班风应该以积极正能量为主导。
71、二、合法班规制定的程序必须合法，从起草到最后表决通过，要体现全体学生的意愿，而不是班主任的草率决定，只有充分尊重学生的意愿，学生的认可度才更高，班主任只是引导者、指导者，而不能包办代替。
72、三、合理学生的“法律”当然要符合学生的身心发展特点，有惩戒也必须适当，并且是以教育劝导为主，是以行为过错者的心服口服和自觉改正为最终目的和最高标准，班主任只是指导和监督。
73、文明友爱，求学拼搏。
74、因为班级的训班风是一个班级文化和氛围的体现，班级要形成正面积极的氛围，需要每个人的共同努力和维护，班级成员要有责任心，做到互帮互助，相互鼓励。
75、1.教育性班规最大的目的是通过劝导、奖励、惩罚等手段来帮助学生成长，纠正学生的某些不良行为习惯，教育学生如何做事做人。因此，好的班规应将许多做人做事的方式原则包括其中，如“冲动是魔鬼，遇事需冷静”“上帝欲使其灭亡，必先使其疯狂”“能力越大，责任越大”等。在制定班规的过程中，如果一味强调班规中的惩罚条例，而忽视必要的教育引导，可能会加大学生的逆反心理，学生会一而再再而三地犯同样的错误，这样培养出来的学生是只会遵守规则而缺乏人文情怀的动物。只有以教育性和有利原则为目的制定出的班规才会被学生衷心接受。
76、抬头挺胸，有精神
77、我为领巾添光彩，标兵集体记我功。班级口号：
78、做事迅速快如风，样样事情记得清；
79、实际性班规应以解决本班的实际问题为主，而不在乎条例的多寡。当新班主任接手班级管理之后，随着时间的推进和了解的深入，学生会暴露出越来越多的问题，如迟到、上课睡觉、乱扔垃圾、抄袭作业等，如果这些问题的解决办法没有在原来的班规中体现，那么班主任就要适当地调整班规，加强对这些突出问题的管理，并将相应的措施和办法添加到班规中，解决班级现阶段的突出问题。因此，从某种程度上说，班规应该是灵活调整的，因为它要解决一个又一个的实际问题，不能尘封不变。
80、4.赏罚性古人云，赏罚并举方能指挥军队。班规也是如此，制定班规应避免出现以下三种情况，只罚不赏，只赏不罚，或不罚不赏。
81、勤锻炼，保视力，两操自然有其利，
82、己所不欲，勿施于人。
83、学会学习，学会做人。
84、课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
85、班训班风应积极正能量。
86、坐如钟，站如松，快如风，静无声
87、内容延伸：
88、班荣我容，班耻我耻。
89、主体性原则。主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位；
90、这些措施可以通过班级会议、文化沙龙、社会实践等形式来落实。
班训 班规 班风
91、除了要求学生守纪律、尊重师长、团结友爱等基本素质外，班训班风还应该注重正向的引导和建设，比如组织同学们参加志愿活动、讲述正面的课堂故事、推广道德模范等。
92、高效性原则。高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌。
93、有人形容军训短暂，闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋;有人形容军训漫长，天长地久有时尽，此狠绵绵无绝期;有人形容军训辛苦，今年瘦，非干病酒，不是悲秋;有人形容军训艰难，这次第，怎一个愁字了得;有人形容军训壮观，五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
94、站队时，快静齐队列中，按令行
95、快乐向上则是体现了在学习和生活中保持积极向上的心态和态度，以及愉快的心情，这样才能激发更多正能量。
96、积极人生，全力以赴。
97、6.全员参与性
98、天道酬勤，厚积薄发。
99、因为班训班风的建设需要从细节做起，例如认真听讲、遵守纪律、友善相处等。
100、相亲相爱，和谐进取。
101、如果说人生是一本书，那么，军训的生活便是这本书中最美丽的章节;如果说人生是一出戏，那么，军训的生活便是这出戏中最精彩的一幕。
102、整体性原则。整体性原则是指班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素。这一原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，也确保了班级各种管理要素得到充分的利用；
103、在班级中，我们应该要互相尊重、信任、关心和支持，建立起融洽的人际关系，相互鼓励和帮助，创造出良好的学习和生活环境。
104、因为班级的训班风是班级建设中非常重要的一部分，它直接关系到班级文化和班集体的氛围。
105、因为一个积极、正面的班训班风能够让学生们更加积极向上，互相鼓励、帮助，增强集体凝聚力。
106、所以新班主任应该放下身段，与学生在一起平等地交流，一起合作、探讨之后再制定班规，最好采取以下步骤：1.班主任列出提纲，表明班规的覆盖范围；2.收集全体学生的建议,以及其它班规的优秀经验；3.班主任和班委干部一起合作制定出班规初稿；4.全体学生在一起讨论、删减或增添初稿中的某些条例；5.全班投票表决，多数同意则通过；6.试执行班规一个月,以考察班规的实际运行情况；7.根据试用期所反映出的问题，及时调整、增加、删除某些条例；8.调整成型之后定稿，悬挂于教室的墙面上。
107、清洁卫生做仔细，
108、排队升旗站如松，做操到位展雄风；
109、个人努力进步快，团结向上集体荣；
110、正面引领、快乐向上。
111、学班规，践于行，争做全校第一名。
112、同时，全体学生也应该发挥个人的优势和特长，积极参与班级建设和活动，共同为班级营造积极正向的氛围。
113、班级兴亡，我的责任。
114、排队集合快静齐，
115、课前用品要备齐，
116、是军训，让我们拥有战胜困难的勇气;是军训，让我们懂得团结互助;是军训，开启了我们辉煌的青春。
117、同时，这种班级氛围也有助于提高学习和工作的积极性和效率，让每个人都能够更好地成长和发展。
118、班规对于一个班集体建设至关重要，没有规矩不成方圆，只有全班同学人人遵守班规校纪，才能营造好的学习氛围，促进全班同学全面发展。
119、班规顺口溜三
120、樱花如果没有百花争艳我先开的气魄，就不会成为美丽春天里的一枝独秀;荷花如果没有出淤泥而不染的意志，就不会成为炎炎夏日里的一位君子;梅花如果没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景;人如果没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗亮星。
班训 班规 班风
121、参与性原则。参与性原则是指教师在管理过程中不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为平等中的首席；
122、把握现在，决战今天。
123、团结合作，展现自我。
