1、指示代词：用来区别人或事物：这、那（指人或事物）、这儿、这里、那儿、那里（指处所）、这会儿、那会儿（指时间）、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）、这些、那些、这么些、那么些（指数量）、每、各（指所有的或全体中任何一个）、某、另、别（确有所指，未说明哪一个）。
2、一类是语气助词，如啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇。
3、表示专用名称的叫做专用名词，如云南、上海、李白、白居易。
4、省略成分补全
5、这是一个排列顺序的口诀，可以帮助学生排列汉语句子的顺序，使句子表达更加清晰。具体来说，这个口诀可以演化成以下几个步骤：
6、时间的顺序
7、句子排序题答题的关键是找出句子排序的规律，有的是按时间顺序写的，如一年四季或一天的时间；有的是按动作先后顺序写的…。另外先找出第一句也很关键。对一些表示顺序的词多关注可以帮助我们正确排序，如“先”，“然后”，“再”，“接着”等等
8、动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
9、根据句意重心，适当调整句子结构和标点符号。这一步是为了让句子的表达更加自然、合理，符合汉语语法。
10、数词是表示事物数目的词。如一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半。
11、④倍数：一倍、十倍、百倍
12、这个顺序可以帮助我们排列语文句子，让句子更加流畅和易于理解。
13、主语和谓语要放在句子的开头部分，完美句可以让句子更加完整，长短结合可以让句子更加多样化，避免重复可以让句子更加简洁。
14、这是模拟声音的词。如呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦。
15、根据题目所给的信息，分析各个句子或段落之间的逻辑关系。
16、主次颠倒
17、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展。
18、仔细检查排好的顺序，确保逻辑清晰、表达流畅。
19、如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
20、确定句子主题或主语。一般讲完主语后就写标点符号。
21、代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
22、添加补充成分，如宾语、定语、状语等。这些成分可以排在主语和谓语之后。
23、有的动词表示一般的动作，如来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识等。2、有的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，这样的动词前面往往可以加上很、十分。
24、代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
25、人称代词：代替人或事物的名称。我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己、大家自己）。
26、附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。一类是结构助词，它们是的、地、得、所、似的；
27、事情发展的顺序
28、同话题，连一连。
29、状态形容词：通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
30、首先表明态度：不能。然后回答原词的表达效果，再回答调换后会出现什么情况，一般都是表达不准确，与事实不符等，最后总结：所以不能调换顺序。
31、主干提前
32、确定谓语动词。主语和谓语是一个句子最重要的部分，必须排在前两位。
33、表示人和事物的名称的实词。如：黄瓜、白菜、拖拉机、计算机。
34、量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；度量量词表示事物的度量，如寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米。2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如次、下、回、趟、场。
35、①基数：一、二、百、千、万、亿
36、表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如范畴、思想、质量、品德、友谊、方法。
37、通读题，前后看。
38、重叠部分错位
39、老师作答如下：首先判断，不能调换。然后说理由。考虑：1、前后总论时，有没有某个句子规定的分论部分的顺序？2、几个段落，是不是逻辑上的层层深入关系？
40、强调不要过度
41、并列要平行
42、一类是动态助词，它们是着、了、过；
43、方位顺序
44、③分数：十分之一、百分之二十
45、是有也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
46、小学六年级语文排序题解题技巧。抓关键词，抓连接词，抓承上启下的语句。确定开头和结尾。所以做题时要把一些关键的词给圈出来。所有排好序以后。再读一遍。看看有没有排错。这种排序题通过一些练习。可以逐步掌握。我们做语文题的时候要想办法。要多思考。
47、介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。
48、疑问代词：用来提出问题：谁、什么、哪（问人或事物）哪儿、那里（问处所）、几、多（问、数量）、多、多么（问程度）怎么、怎样、怎么样（问性质状态）、什么、怎样、什么样（问方式行动）。
49、连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如和、及、或者、或、又、既。关联词语可以看成是连词，如因为……所以、不但……而且、虽然……但是。
50、主必谓，完美句，先长后短，词不重复。
51、按事情发展顺序排列2.按时间先后顺序.按空间推移的顺序排列4.按方位的顺序.按参观的顺序或地点转换的顺序排列6.按先总述后分述的顺序排列
52、还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。
53、这个问题，问法不恰当。应当问，议论文中，某几个段落（或某几个事例、某几个句子）能否调换顺序？说说为什么？
54、表示方位的叫做方位名词，如上下左右前后中东西南北前面后边东边南面中间等。
55、以上是语文句子排列顺序的口诀。
56、注意：这个口诀只是一种指导学生排列汉语句子的方法，实际应用中还需根据具体情况进行调整。
57、插入句抢先
58、副词通常用在动词、形容词前面。如就来、马上走、十分好、重新开始，只有很极可以用在动词、形容词后面做补语，如高兴得很、喜欢极了。
59、形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
60、按照地点（空间）的转移，去给句子排序。以下例句:碧溪河从村前流过。
61、确定排序题的类型，是句子排序还是段落排序。
62、句子通常有主谓宾，主系表结构，名词作主语，宾语，表语；动词系动词作谓语；形容词作定语修饰名词，副词修饰动词。时间，地点等作状语，通常修饰句子。
63、⑤概数：几(个)、十来(个)、一百上下
64、表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。
65、汉字先写头，谓语需第二，三四补成语，五六定谁是，七八疑问跟着走，重心时放尾。
66、仔细阅读题目，明确题目要求。
67、在排序过程中，要注意句子的衔接和连贯，确保语句之间的逻辑关系清晰明了。同时，也要注意语言的规范和表达的准确。
68、初一上册语文的排序题主要是考察学生的语言逻辑和表达能力。在解答排序题时，可以按照以下步骤进行：
69、在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。
70、比较要对等
71、如把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。
72、副词总是用在动词形容词前面做状语，如很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断等。
73、有代词，往前串。
74、常见的排序分类：
75、②序数：第一、第二、第三
76、如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。
77、排序题，并不难。
78、根据需要添加疑问词或疑问句。如果是问句则必须将疑问词放在句首。
79、根据分析结果，将句子或段落进行合理的排序。
80、确定句子的语序。汉语句子的语序相对自由，但有些习惯的语序可以让表达更加规范、清晰。
81、按照时间的顺序去排列。例如春、夏、秋、冬。或者早上、晚上等时间词语。按照句子中提供的时间线索，把杂乱的句子排出正确的顺序来。
