1、荔枝序是人教版语文课本第六册的内容。
2、五年级上册语文，也就是荔技序是五年级上学期学的，现在中国对教育是极其重视的，好好的学习知识长大后报效祖国！
3、凡是用这句话来形容的，都是一些极度困难或者不可能实现的事，如“像摘大漠荔枝一样困难”，“除非摘到大漠荔枝，否则根本无法实现”等等。
4、解释原因：荔枝序虽然只有七百余字，但王之涣在其中用精练的笔触刻画出了荔枝的特点和魅力，同时还表达了对荔枝的爱慕之情和人生哲理。荔枝序的艺术价值、文学价值、历史价值都很高，被誉为中国文学史上一篇真正意义上的散文佳作。
5、马伯庸的长篇《长安的荔枝》，是一部以唐朝长安城为背景的历史。以唐玄宗时期为背景，讲述了一个普通小吏李善德为完成一项艰巨任务——将新鲜荔枝从岭南运至长安的故事。
6、大漠荔枝是一个成语，比喻得不到的渴望。它来自于中国古代传统文学《史记·陈胜吴广记》：“陈族有人从陈地出，来到大漠中，看见荔枝，就想起家乡，心里很渴望，可是却无法得到，这就是‘大漠荔枝’。”
7、培养独立阅读浅显文言文的能力
8、结论：荔枝序是唐代诗人王之涣所作的一篇散文，记述了他在家中的庭院里观赏荔枝的情景，以及对荔枝树的崇敬之情。
9、大漠荔枝是一个俗语，通常用来形容某种不可能实现的事情。这句话最初源于中国古代神话里的故事，传说天上的大漠之地出产荔枝，而这种荔枝极其珍贵，价格昂贵，但又很难买到，所以“大漠荔枝”就成了寓意“不可能实现的事”的俗语。
10、内容延伸：荔枝序是一篇以文赞物的文学作品，读来让人感受到作者的愉悦和赞美之情。同时，荔枝序也为我们提供了一个了解唐代生活、庭院园林文化的窗口。在文学欣赏的基础上，我们还可以结合历史、地理、生物知识等多个层面进行深入解读、探究。
11、最后，从历史角度来看，马伯庸在《长安的荔枝》中，通过对唐朝政治、经济、文化等方面的描绘，展现了一个真实、立体的唐朝社会。这使得读者在阅读过程中，不仅能了解到唐朝的历史风貌，还能感受到作者对历史的敬意和热爱。
12、也就是说，当你想起家乡、想要得到某物但又无法得到时，就可以用大漠荔枝来形容自己的心情。它可以指的是失去的爱情、错过的机会，也可以指的是羡慕、遗憾、无奈般的渴望。
13、其次，在人物塑造方面，马伯庸成功地塑造了一个个鲜明的人物形象。主人公李善德，一个普通的唐朝小吏，面对艰巨的任务，他毫不退缩，勇往直前。他的聪明才智和执着精神感染了读者，让人为之感动。其他人物如陆贽、李隆基、杨贵妃等，也都各具特色，令人印象深刻。
14、五年级上册
15、再次，在情节设置上，马伯庸巧妙地将一个看似简单的任务融入到唐朝复杂的社会背景之中，让故事更具深度和内涵。通过荔枝运输这一事件，马伯庸揭示了唐朝社会的种种弊端，如权贵阶层的腐败、官场黑暗等。这些元素的加入，使得故事更加引人深思。
16、学习6个生字,会写7个生字。
17、学习说明静物的写作方法
18、综上所述，《长安的荔枝》是一部具有较高文学价值和历史价值的。马伯庸以其独特的叙事技巧和丰富的历史知识，为我们呈现了一个生动、立体的唐朝社会。这部作品值得广大读者一读。
19、八年级第四册。
20、首先，从文学价值的角度来看，马伯庸在《长安的荔枝》中展现了高超的叙事技巧，将一个看似简单的故事讲述得引人入胜，生动有趣。在故事中，马伯庸巧妙地运用了许多历史典故和人物，让读者在享受阅读的过程中，也能了解到唐朝时期的风土人情和政治风貌。
21、长春版小学五年级语文《荔枝序》教学教学目标:
22、荔枝序，是人教版语文课本八年级第四册的内容，荔枝序脑海里涌现出了一个人，杨贵妃，总是把失败和错误归咎在红颜祸水上，一系列的篡改真相让世人无从寻找真相。
