1、我们家有的人有的喜欢穿裙子，有的喜欢穿衣服，有的喜欢穿校服。
2、比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……
3、冬姑姑穿着洁白的晚礼服，在大地上飞舞。
4、窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
5、例“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。
6、三年级上册第一课拟人句是：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
7、秋天的雨像诗人，忧伤而婉转。
8、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
9、秋天的雨，藏着非常好闻的气味6、梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！7、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
10、星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。
11、那点薄雪像忽然害了羞，微微露出点粉色。
12、三、排比:把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比（两个句子或以上的并列句子，也可以称为排比句）。
13、云朵像棉花糖一样，软绵绵的，让人们想咬一口。
14、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
15、春天就像健康的老人，另人回味。
16、三峡两旁山石林立，有的像奔驰的骏马，有的像顶盔挂甲的武士，有的像温柔的仙姑，有的像飘飘欲飞的嫦娥，真是千姿百态！
17、把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
18、窗外一片阴霾，好似发愁的人眉头不展的脸。
19、三年级课文秋天的雨里面的拟人句有以下：
20、本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。
21、小雨点像活泼的孩子，纷纷扬扬地跳跃着，给大地带来了清凉和生机。
22、我们家的人有的喜欢看电视，有的喜欢打水，有的喜欢游泳，有的喜欢弹钢琴，还有的喜欢逛街。
23、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
24、冬姑娘站在洁白的雪花上欢快地舞蹈，告诉人们冬天的乐趣。
25、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
26、例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
27、秋天的雨淅淅沥沥地下着，像好朋友在窃窃私语。
28、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
29、美丽的珊瑚，……有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
30、虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
31、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
32、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。
33、课文主题：课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
34、拟人句是一种修辞手法，通常是把生物或非生物物体赋予人的性格和行为特征，以达到表达和描述的目的。在三年级语文中，拟人句的应用非常广泛，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
35、举个例子，我们可以用拟人句来描述下雨的情景：“天空像是一个大哭的孩子，不停地流着泪水。雨点像是他的眼泪，落在地上发出“滴答、滴答”的声音。”通过这种方式，孩子们可以更加生动地感受到下雨的气氛，同时也能够锻炼他们的语言表达能力和想象力。
36、小草像是个贪睡可爱的宝宝，睁着惺忪的睡眼，从白雪被上探出了脑袋，好奇地打量着这个世界。
37、拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
38、四语（下册）拟人句：
39、拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。
40、因此，在三年级语文教学中，我们可以适当地引导学生运用拟人句，让他们尝试用拟人的方式来描写各种事物，如花儿在微笑，小草在跳舞等等，这样不仅能够提高他们的语文表达能力，还能够激发他们的创造力和想象力。
41、秋天的雨无私地滋润着大地。
42、太阳慢慢地升起，像一个害羞的少女，把周围的一切都染成了金色。
43、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
44、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自已映在水里的影子。
45、那些雨滴有的落在屋檐上，有的撒在田野里，有的挂在了树枝上，还有的跟随着小溪奔流进大海。
46、秋天到了，叶子都黄了，微风吹过，有的叶子在风里翩翩起舞，有的在树林间嬉戏打闹，还有的在湖面上游泳。
47、蝴蝶在花丛中跳舞。
48、秋天的雨像小孩的眼泪，哭哭啼啼下个没完。
49、下课了，操场上真热闹，有的同学打球，有的跳绳，还有的做游戏。
50、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
51、美丽的菊花在秋雨里频频点头。
52、拟人句是指让非人类事物具有人的特征和行为，使文言文更加生动形象，易于理解。在三年级语文中，可以通过拟人句来增强学生的语感，提高语文表达能力。
53、一、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
54、小鸟在树上唱歌。
55、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
56、对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”很多同学可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？她们说得好像有道理，其实答案都错了。其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。
57、清风拂面杨柳依依，垂下婀娜枝条轻抚湖面。几只小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，诉说着那年春的往事。
58、例如，可以用拟人句来描述一只小猫：“小猫蜷缩在角落里，似乎害怕着什么。它的身体颤抖着，眼睛里透着无助和不安。它似乎在寻找一份安全和温暖，希望有人能够陪伴它度过这个寒冷的夜晚。”
59、这个例子中，小猫被赋予了人的情感和行为特征，让读者更容易产生共鸣和感情联接。同时，通过拟人句的表达，也可以帮助学生更好地理解小猫的心理状态和行为举止，从而加深对动物的了解和关注。
60、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
61、早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。
62、不一会儿，数十只食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
63、例：1、冬天的雪花像一个个活泼的孩子，纷纷扬扬的飘落下来。
64、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
65、二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
66、牛群悠哉悠哉低头吃着草，在品尝着生活的甜蜜。
67、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
68、这些树叶有的翩翩起舞，有的正在唱歌，还有的在玩耍，“沙沙沙”的，真好听！
