1、劳动教育能培养一个人的基本素培养一个人的生存本领，无论是在什么样的环境下，生存是人的第一需要，人要想活着就必须学会劳动，学会怎样干活。
2、养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配的问题。
3、因为农庄是在郊区，要早早出发，豆豆一改平时赖床的毛病，主动叫醒我们帮他洗漱。到了农庄，先是玩了磨豆腐，他小小年纪，竟然看了一遍就记住了操作流程。淘洗是豆豆最熟练的，在家帮我们洗过菜，这里豆子是分拣好的，旁边有龙头，豆豆端着小盆，自如地淘洗，引得一旁的家长不住称赞，洗好豆子，就是把豆子倒去磨盘的小孔里磨。磨豆是最重要的环节，不能太快，太快豆汁会溢出来，也不能太慢，慢了豆子磨不出汁，是个技术活也是个体力活，因为是小磨盘，只能豆豆一个人操作，大人也帮不上忙。到现在还记得他磨豆认真的样子，一手握着磨盘的手柄，一手拿着水舀加水，俨然像一位磨豆汁的老师傅，磨了5分钟左右，磨盘下的小桶里已经有一层白色乳汁了，用工作人员准备好的纱布过虑掉沉渣，就是一杯散发着清香的豆汁了。可惜豆汁不能马上食用，我知道，他也很想品尝一下自己的劳动果实，但安全起见，还是要听众安排，交由工作人员保管，豆豆欣然同意，看着他讲磨豆腐时自豪得意的样子，真令人欣慰。
4、这次劳动实践正是在我校加大管理力度的基础上进行的。绝大部分同学都能遵守学校、基地的制度，按照基地的作息时间，按时起床、出操、吃饭、休息，培养了严谨、守纪的优良作风
5、同学们训练在一起，劳动在一起，生活在一起，特别班主任们在生活上无微不至的关怀更加深了师生之间的感情。这次劳动，不少班级增强了凝聚力，劳动实践让同学感受到团结的力量，集体的温暖。
6、后面又参与了挖红薯，挖红薯是我小时候经历，虽然现在家里还有块地，但许多年没有亲自从地里挖过红薯了，望着他在那里挖红薯，不禁想起了我的童年。
7、劳育就是从育人的生命意义上来展现的实践本质，劳动教育的目的性既要体现对我们的全面教育，又要有教育目标的具体层次。以下，是我在劳育期间的总结。
8、通过这一阶段的劳育，我认为劳动教育的主要内容是：
9、创新是古老大海上的一叶方舟，崭新的风帆扬起一片新的源泉;创新是绿茵草地里的一朵花朵，嫣红的花蕾绽放一抹新的希望;创新是苍苍蓝天中的一个太阳，灿烂的光辉闪耀一道新的永恒。
10、生物学家达尔文的进化论告诉我们适应环境者生存，不适应环境者被淘汰，要想适应环境人必须要有顽强的毅力，那股顽强的劲是从哪里来的呢？是从劳动中锻炼出来的！
11、捉泥鳅我没陪他去，我怕，远远看着他在泥沙池里一下一下弯腰，捉到了就兴奋地冲我喊”看，我捉了一条“，“看，我又捉了一条”，开心的顾不上擦脸上的泥水。捉来的泥鳅装在矿泉水瓶里，他一路小心地照看着，我特意买了个鱼缸，把泥鳅养在阳台的花架上，他每天放学都要去看几眼，有时候还跟它们说说话，玩上一会儿，就像朋友一样。
12、人必须学会吃苦，如果他没有吃苦耐劳的精神将一事无成，从古自今无论哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水，重大科技新成就的出现本身就离不开辛勤的体力劳动，所以劳育的展开是必须的。
13、去年11月，那时还没听说过“新冠病毒”，学校组织了一次农庄劳动体验活动，直到如今，豆豆还念念不忘，他玩的太开心了。
14、劳动的时候他最开心。
15、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。
16、豆豆今年5岁，幼儿园中班，他的老师说，豆豆上课精神不集中，小动作特别多，但劳动课时，他反而表现的特别积极，乐此不疲。这个问题我也发现了，在家的时候，有心教他几个字母，他三分钟不到就趴在书上装睡，可让他绐花浇水，甚至拖地这样的体力劳动，他就很爽快地接受，做的有模有样，开心得像是游戏通关一样。
17、了解人类的历史，首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。
18、有一次我问豆豆，你长大了想做什么，他说，想绐爷爷种的植物浇水。他爷爷在老家有一个小菜园。
19、在当前应对国际金融危机的严峻形势下，增强企业创新能力，提高产业竞争力，提升我国经济国际分工地位，是目前我们面临的紧迫任务，也是保发展的重要举措。青年创新创效活动是中央企业群众性创新工作的重要载体，对于提升企业创新能力，培育企业创新文化、培养青年创新人才等方面能发挥积极作用。
20、科技创新是第一生产力，促进经济发展，提高劳动效率，使科技成果转化为现实的生产力
