描写老师讲课生动有趣
1、教师行为
2、中国的家长评价一个老师其实很简单，就是课程是否教得好、要求是否严格，自己的孩子是否有个好成绩，如果成绩不好，说得再天花乱坠也会把你打入地狱。
3、把握发展性、民主性和主体性的评价原则之下，大概可以从7个维度去综合评价老师的教学水平。
4、教学效果即教学目标达到的程度，包括基本知识、基本技能、智能是否有所提高、情感态度的教育是否恰当、学生参与活动的深度和广度、信息交流是否多向、学生回答问题的质量如何、学生思维是否活跃、课堂整体效果是否良好等。
5、如果一个老师备课不充分，照本宣科，老师讲的多，学生思的少，以“灌输”为主，只求完成教学任务，很少关注学生学习过程；只顾题海战术，缺少“授人以渔”，这就是一个老师上课的缺点。
6、学生反应口碑。
7、一、老师仪表大方，吐字清晰，备课充分，教学内容重点难点突出、教学方法灵活。
8、缺点1、课堂上细节讲解不够。
9、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
10、教学内容
11、仪表端庄，教态自然，业务熟练而专业，教学方法得当，板书公正。
12、教学目标
13、优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
14、教学心理环境包括课堂气氛和师生关系，形成于教学活动开始以后，并对师生行为产生持久和广泛的影响，进而影响其他要素。
15、教师是课堂教学活动的策划者和组织者，其他要素必须以教师具体教学行为为中介。在课堂教学中，教师通过合理确定教学目标，选择适当的教学方法，组织教学内容，恰当组织学生学习活动，机智处理课堂上的突发事件等系列教学活动，保证课堂教学的质量。
16、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
17、评价老师上课的优缺点主要有以下几个方面：
18、得了高分是你的孩子能力[惊呆][惊呆][惊呆]，与老师无关！得了低分是老师的无能[流泪][流泪][流泪]
19、教学目标是教学的出发点和归宿，也是预先要达到的结果。教学目标对教师和学生具有规范与约束作用。教学目标既包括知识与技能方面的要求，也包括学科思考、解决问题以及学生对本学科的情感与态度。
20、教学效果
21、教学思路清晰，过程流畅。
22、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
23、教学心理环境
24、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
25、三、小组合作运用得当。如果课堂用语再简练些，这节课就非常的完美了。
26、教学水平其实体现的是一名老师的业务素质高低的一个标准。
27、教师对教学内容的选择不仅包括教材呈现的内容，还包括教师把生活中与教学目标相关的事物纳入课程教学中构成的教学资源，以及教师创造性地使用教材，把教材及相关内容变为学生易于理解和接受的教学内容，另外还包括学科思想方法的合理渗透。
28、教学方法的选择更重视各种方法的有机结合，讲求实际效果。无论何种方法，都要有利于学生的思维能力动手操作能力、语言表达能力以及解决实际问题能力的培养；要充分发扬民主，为学生的质疑提供条件；另外，练习要有针对性、层次性；坚持面向全体又因材施教。
29、二、整节课以学生为中心。教师帮助学生理解所学的知识。充分发挥学生的主观能动性。课堂上，充分调动学生的积极性，善于激发学生的兴趣。
30、所授班级学生考试水平。
描写老师讲课生动有趣
31、教学水平其实是一个比较主观的概念，对其评价只能做到尽量客观，没有绝对准确，个人认为应包含以下几个方面：
32、课堂教学中，学生是学习的主体，是整个教学活动的出发点和归宿。对学生来讲，课堂教学活动是认知活动、情感活动与人际交流的融合。学生行为评价主要包括是否参与提出目标；是否积极发展各种思考策略和学习策略；在解决问题中学习，是否积极参与他人的合作；是否在学习过程中有情感的投入；是否在学习过程中进行自我监控并参与评价的过程。
33、能否及时掌握学生思想动态，对症下药及时解决问题。
34、如果一名教师上课前进行了充分的备课，即备教学内容、教学重点、教学难点、所教学生的特点，并采取了有针对性的策略；上课时，能充分调动学生学习的积极，激发学生的学习兴趣；运用多媒体等学生喜闻乐见的教学手段，生动有趣的教学语言，深入浅出的讲解，循循善诱的方法，点化重点、突破难点，精讲多练，以生为本，春风化雨，润物无声……这些都是老师上课的优点。
35、学生行为
36、教学方法
37、授课能力，包含能否准确把握教学大纲规定的知识点，授课形式是否深入浅出，易于接受，语言是否生动规范，大部分学生是否能听懂，乐于接受等。
38、参与相关的教师比赛成绩如何等等。分别设置权重加以量化打分，综合考评。
