适合学前班的古诗教案
1、落霞与孤鹜齐飞，
2、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。
3、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
4、（3）讨论交流。
5、教学时间：2课时
6、三、作业
7、指名读，齐读，读准生字。
8、（1）“松下问童子，言师采药去。”
9、一、导入，制订学习目标。
10、指名说说题目的意思。
11、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
12、二、学习《寻隐者不遇》
13、“松下问童子”告诉我们什么？
14、指名读。
15、这幅图上表现的是什么季节的景色？美吗？（出示：秋景、迷人）
16、自己选1—2个记一记。
17、隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。
18、一、背诵三、四段。
19、（1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。
20、（二）与儿童一起赏析有关芒种的经典古诗：《时雨》；
21、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
22、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？
23、（3）指导朗读。
24、情感、态度与价值观 ①体会诗人赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。 ②激发学生热爱劳动的情感。
25、一、导入。
26、三、写生字。
27、第一课时
28、感悟诗情。
29、教学目标：
30、（图、文出示）“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。
适合学前班的古诗教案
31、四、写字。
32、出示古诗。
33、古诗寻隐者不遇的教案
34、学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。
35、课时目标：
36、探昌篇章突读
37、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。
38、三、有关芒种的诗词及农谚。
39、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？
40、诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？
41、（二）细读理解
42、王勃怎么写出的？自读第2段，指读第4段。
43、教学重点难点：
44、(二)学习第四自然段，第二自然段。
45、这个亲可以去百度查询一下的呀,网上这类的资料还是比较齐全的,最好还是加上一些自己的见解吧,这样教宝宝会更有特点的呢。
46、二、了解“芒种”的由来
47、朗读、背诵这首古诗。
48、教学要求：
49、自读，思考：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？
50、教学过程：
51、指导朗读，学习生字：共
52、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
53、二、初读课文，识记生字。
54、（四）引领儿童学习芒种的代表传统民俗活动。
55、（一）帮助儿童了解芒种的地理知识特点；
56、交流问题。
57、自读，找出“落……色”的意思。
58、第二课时
59、gong
60、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。
适合学前班的古诗教案
61、（2）“只在此山，云深不知处。”
62、(一)情境创设，重点突破。
63、引出第5自然段。
64、有感情地朗读、背诵古诗。
65、秋水共长天一色。
66、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
67、幼儿园古诗大班《江雪》语言教案
68、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。
69、第三课时
70、（三）带领儿童了解芒种时典型的农事活动；
71、过程与方法 通过各种方式的读，来促进对诗的理解。
72、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
73、抄写词语。
74、tanchangpianzhangtudu
75、古诗的名字作为题目出现，可以不加书名号。
76、板书：才气
77、知识与技能 ①了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
78、板书：有才气
79、指导理解。
80、三、学习课文第一自然段。
81、简介作者。
82、导入新课。
83、一、导入
84、活动过程
85、听录音，找生字。
86、[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝（动作）]
87、四、有关芒种节气的习俗
88、回味诗句。（读）
89、（2）学生自主思考，小组交流。
90、今天我们又要来学习两首古诗。
适合学前班的古诗教案
91、教学设计：
92、（一）初读感知
93、初读诗歌，学习生字。
94、秋浦水像秋一样的长，景色萧条令我心愁。客愁像秋浦水一样不可量度，我乐行至大楼山以散心忧。站在山顶西望伏安，直见长江之水正滚滚东流。我问江水：你还记得我李白吗？请你将我一掬泪水，遥寄给扬州的朋友去吧！
95、理解：千古传诵
96、二、学习第三自然段。
97、从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）
98、学习生字：绝
99、【教学过程】
100、由“言师采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？
101、二、练习。
102、（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深……）
103、教学目标
104、【教学准备】挂图、生字卡片。
105、这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？
106、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣教学重点：学会朗诵古诗。教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。教学方法：愉快教学法
