劳动教育的主题
1、劳动教育宣传标语
2、站稳职工群众立场，增进职工群众感情。
3、发展和谐劳动关系，维护职工合法权益!
4、陶行知强调在做中教、在做中学，教学做三位一体。由此可知，连接生活与教育的纽带是“做”、活动，表现为“劳力”与“劳心”的结合。纵观陶行知生活教育理论，不难发现，劳动教育思想在某种程度上是其生活教育理论的基石与核心。劳动教育是现代教育目标的五大方面之一，是人的全面发展的必然要求。深入分析陶行知的劳动教育思想，挖掘其内涵与特点，有助于我们加深对其生活教育理论的理解，同时对于当前中小学开展劳动教育具有重要借鉴意义。
5、维护职工合法权益，构建和谐劳动关系坚持全心全意依靠工人阶级的指导方针!
6、维护职工合法权益，构建和谐劳动关系坚持全心全意依靠工人阶级的指导方针！弘扬劳模精神，争当时代先锋。
7、发扬劳模精神，弘扬时代旋律。
8、劳动像春日里的花朵，带给我们美好的今天，劳动是一种锻炼，劳动是一种美德，劳动是一种修养。
9、组织起来，切实维权。
10、艰苦奋斗，勇于创新。
11、劳动创造财富，竞赛迸发向前。
12、（2）向劳动模范学习，向劳动模范致敬。
13、创建学习型企业争当知识型员工
14、步骤1：首先想清楚什么是描述句。描述句的概念是由形容词的生动形式或象声词对主题语的形况作描写的句子。
15、劳动和生活是一体的，不可相互分离，生活离开了劳动，儿童们就被培养成“双料少爷和双料”，衣来伸手饭来张口，一丁点苦不能吃；劳动离开了生活，就成了无源之水，无本之木，为劳动而劳动，读书的成了书呆子，做工的成了苦做工，没了生活的乐趣，人生也就没了意义。这也就是陶行知所说的“教学做合一便是生活”。
16、”陶行知在呼吁儿童积极注重劳动教育的同时，也教儿童喜爱劳动。他赋予了劳动美的意义，他认为“烧饭是一种美术的生活。做一桩事情，画幅画，写一张字，如能慰人，就叫做美。”他让儿童们在劳动中感受生活的美好，在劳动中学到生活的意义。
17、树立社会主义荣辱观，当好跨越发展主力军。
18、陶行知所处的年代，贫富差距大，农民生活贫困潦倒，在这一现状下，陶行知想要培养的是未长大的儿童，通过劳动教育将他们培养成能用手用脑创造社会财富的人。手脑并用的人才是能为国民生计谋利的人，这群人创造的不是“富的个人”，而是“富的社会”。我们的儿童有着创造“富的社会”的巨大潜力，教师引导他们有动手动脑的志趣，去养养小鸡，种种花草，培育和发展多种潜力。
19、热爱劳动，建功立业！
20、为此他在《中国乡村教育之根本改造》中对不重视儿童劳动教育的倾向进行了批判，他谈道:“中国乡村教育走错了路！他教人离开乡下向城里跑，他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做房子不造林;他教人羡慕奢华，看不起务农；他教人分利不生利；他教农夫子弟变成书呆子；他教富的变穷，穷的变得格外穷；他教强的变弱，弱的变得格外弱。
21、步骤3：接着需要确定描述的主题。只有主题正确，方向才对，这里描述主题为：实践。
22、勤奋劳动，诚实劳动，创新劳动。
23、促进企业发展，维护职工权益。
24、弘扬劳模精神，讴歌劳动创造!
25、爱岗敬业，争创一流。
26、儿童劳动教育的目的之一是让儿童增进自立能力。即要让儿童认识到:只有靠自己辛勤的劳动才能创造财富，生活才能独立和富有，人生才有意义；不劳而获、坐享其成是可耻的。儿童劳动教育的另一目的是通过劳动让儿童获得真知。
27、发展为先，职工为本，基层为重!
28、首先你要说明劳动教育的主题是什么？然后你要做一些什么样的事情，要根据什么样的情况来进行分析，有哪些活动或者那些事情要做的？
29、陶行知认为没有人是生来就不需要劳动的，每个人在生活中都需要劳动，当时的教育却忽视了这一点，不重视儿童的劳动教育。
30、弘扬劳模精神，争当时代先锋。
劳动教育的主题
31、劳动源于生活，又因其具有亲知亲行的特性反作用于生活，陶行知的劳动教育思想就特别关注儿童生活中手脑并用问题。
32、生活离不开劳动，劳动即生活。“一群大孩子在开封工作，也可说是玩耍。因为他们在工作里有玩耍的乐趣，在玩耍里有工作的意义。”
33、勇敢顽强，拼搏奉献。
34、增进自立能力，获得真知
35、把和时代的温暖送到广大农民工心中。
36、（5）尊重劳动，尊重知识，尊重创造，尊重人才。
37、劳动即生活
38、向技术要产品，向技术要效益。
39、劳动，做人的本职。劳动之花，遍地绽放。
40、劳动最光荣，劳动者最伟大。
41、劳育一年级的班级文化要热爱劳动习惯，树立劳动最最光荣的思想。劳育一年级主要内容是《学做劳动小大人》、《我是垃圾分类小能人》、《珍惜一粒米，传承大美德》等内容，主要是为了教会一年级孩子养成辛勤劳动习惯。引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念，提升这些素养结合在班级中。
42、自觉践行“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观。
43、（3）尊重劳动者，尊重工人阶级。
44、塑造乡村精神，建设文明社区。
45、前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
46、转型我争先，跨越我奉献。
47、塑造城市精神，建设和谐南京。
48、劳动最光荣,勤奋出智慧。
49、共建和谐西岗，共享发展成果!
50、淡泊名利甘于奉献
51、劳动创造幸福，创新成就伟业。
52、陶行知生活教育理论的核心内容为“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。
53、永远跟走，建功“十二五”。
54、美好生活劳动创造
55、结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题，引发人们的进一步思考;或展望前景，发出鼓舞和号召。
56、不留遗憾，不当罪人，奋战重庆建功立业。
57、劳动源于生活，又因其具有亲知亲行的特性反作用于生活，陶行知的劳动教育思想就特别关注儿童生活中手脑并用问题。劳动是在劳力上劳心，“文明是人类用头脑和双手造成的。只会劳心而不会劳力和只会劳力而不会劳心的人，都是没有希望。
58、发扬“三创”精神，树立新时期南京职工新形象。
59、工人伟大，劳动光荣。
60、淡泊名利，甘于奉献。
劳动教育的主题
61、劳动是在劳力上劳心，“文明是人类用头脑和双手造成的。只会劳心而不会劳力和只会劳力而不会劳心的人，都是没有希望。
62、知荣辱讲正气树新风促和谐。
63、大力加强新时期工会工作!坚持全心全意依靠工人阶级的指导方针!
64、赶学比超，争做岗位能手。
65、劳动创造世界、劳动者最光荣。
66、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重发明。
67、维护职工合法权益，构建和谐劳动关系。
68、谋手脑相长
69、诚实劳动创造美好生活，甘于奉献建设幸福灵石。
70、为农民工平安返乡(岗)提供安全优质服务。
71、向全国五一劳动奖章获得者学习、致敬!
72、（4）发挥劳动模范精神，努力做时代的先锋。
73、答：劳动教育标题有（1）劳动者是最光荣的。
74、步骤4：确定描述主题的特点。这里描述主题的特点是：过程。
75、步骤2：其次要知道描述句的作用。描述句是单纯的描写，主要突出所要描述的事物的特点。
76、爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强，敬业奉献!
77、主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
78、步骤5：组织词句。围绕主题，根据特点组织词句。尽可能多的想象形容词，可以这样描述:这次实践过程真的令我收获颇丰，非常充实。
