陶行知关于家庭教育的名言
1、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
2、能变为小朋友的教师,才有资质去教育小孩们。
3、教育应该注重实践和体验,而不是仅仅停留在理论层面。
4、创造发明千万种,起点是一问。
5、——《陶行知全集》第4卷,第528页
6、创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。
7、行是知之始,知是行之成。
8、大家看到了少年儿童有创造力,了解了少年儿童有创造力,就须进一步把孩子的创造力解放出来。
9、王先生还是南京市政协第六届常务委员,而且还编著有《陶行知生平实录》。全书共分45题,七万余字,是多年研究陶研的成果。又从《行知书文集》105和114页的建议及陶先生给王先生的《陶行知教育思想研究文集》第227页复信等的材料中,足见陶先生和王先生师生关系的密切。以后王先生还参加湖南版《陶行知全集》一书的编委工作。晚年带病伏案坚持撰写《晓庄学校》校史,至临终前还嘱咐儿辈购买新版《陶行知全集》。
10、教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类,教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。——陶行知
11、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知
12、我们要活的书,不必死的书;要确实书,不必假的书;要动的书,不要静的书;得用的书,不必阅读书籍,总起来说,我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导,不必以文本为核心的课本。
13、老师需要具备健康的体魄,农夫的武艺,科学合理的大脑,造型艺术的兴趣,改革创新时代的精神实质。
14、老师的职位是千教万教,教人求实;学生的职位是千学万学,学作真人版。
15、教育即生活,社会发展即院校,教学做合一。
16、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。
17、老先生不应该专教书,他的义务是教人为人处事;学生不应该专念书,他的义务是学习培训人生之道。
18、要解放孩子的头脑双手脚空间时刻,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
19、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
20、教育是立国之本。
21、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。
22、1大雨过后,有两种人;一种人抬头看天,看到的是蔚蓝与美丽;一种人低头看地,看到的是淤泥与绝望。
23、人生办一件大事来,做一件大事去。
24、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢,反而是将开发的文化宝藏的锁匙,尽我们知道的交到学生。
25、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
26、这是陶行知先生最著名的教育箴言之一。教育的最重要的目的,是培养人。这个人,应该是追求真理,拥有真性情、真情怀的人。所以,千教万教教人求真,千学万学学做真人。
27、我们要培养新父母和新教师,以培养更有福的后一代。——陶行知
28、甘心情愿跟你的学生做学生
29、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
30、逃避现实的教育不是真教育,真教育必须与现实格斗。
陶行知关于家庭教育的名言
31、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力;为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少,一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童,很有可能终其身仅仅一个不幸。
32、行是知之始,知是至公成。
33、由于社会道德是为人的压根,根本一坏,纵使使您有一些大学问和本事,也无甚用途。
34、教育的本质不在于灌输知识,而在于培养思考的能力。
35、失败是成功之母,奋斗是成功之父。
36、教育不应该仅仅局限在学校里,而应该贯穿生活的各个方面。
37、在老师手上操着幼时人的一生,便操着中华民族和我们的运势。
38、以教人者教已,在劳力上劳心。
39、有这样一句能够让所有从事教育事业的人铭记的格言——“捧着一颗心来,不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言,如此赤子之忱,是我们后辈人的榜样,让教育者牢记教育的本意,也让世人无比怀念这位能够跻身我国历史前列的伟大的人民教育家。
40、教育要关注学生的兴趣和个性,而不是仅仅追求分数和成绩。
41、文化教育为公以达礼义仁智信。
42、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。——陶行知教育名言
43、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法,可以帮助我们更好地理解和实践教育,使我们在教育事业中更有成效,更有价值。
44、以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
45、他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。
46、陶知行最著名的一句名言是“行是知之始,知是行之成。”源于生活
47、——《陶行知全集》第3卷,第383页
48、朱永新解读:
49、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间,使她们充足获得自由的生活,从自由的生活中得到真实的文化教育。
50、但凡全世界的老先生可分三种:第一种只能教书;第二种的老先生并不是教书,原是教学生;我觉得好的老先生并不是教书,不是教学生,原是教学生学。
51、千教万教,教人求真
52、陶行知先生希望教师和父母都能够清晰地看到,“小孩有教你的能力”。
53、创造发明千万种,起点是一问,聪明人问得巧,愚人问得笨。
54、创造发明千万种,起点是一问,人力资源胜天工,只在每事问。
55、也正是基于这样的考虑,陶行知先生的教育方法中,有一个绝招——“小先生制”。其实,小先生制不仅仅是学生教学生的,也是可以学生教先生、孩子教父母的。教学相长,乃教育之真谛也。
56、捧着一颗心来,不带半根草去。
57、刘老师对所有学生一视同仁,从来不歧视一个差生,不放弃任何一名学生。
58、陶行知的教育名言有很多,如“不开口的博学者不是博学者,而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么,而在于了解到什么”,“活到老,学到老”等等。
59、人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
60、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
陶行知关于家庭教育的名言
61、课堂教学要合一,有三个原因:第一,老先生的职责没有在教,而在课堂教学,而在教学生学,第二,教的法子务必依据于学的法子,第三,老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系,并须和他自己的大学问联系起來。
62、“生活即教陶行知真迹育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为,人们在社会上生活不同,因而所受的教育也不同,“过好的生活,便是受好的教育;过坏的生活,便是受坏的教育,过有目的的生活,便是受有目的的教育。”
63、文化教育不可以创造哪些,但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。
64、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知关于乡村教师的名言)。
65、人类社会随处是创造的地方,每天是创造之时,每个人是创造的人。
66、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度,事事要和学生共同甘苦,要和学生表同情,参与到学生里面去,指导他们。
67、大家相信教育是我国干年压根计划。
68、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。陶行知教育名言
69、家庭教育名人名言 1.种庄稼要不误农时,教育孩子要适时早教,才能收到事半功倍的效果。(雪苏) 2.一束赞许的目光,一个会心的微笑,一次赞许的点头,都可以传递真情的鼓舞,都能表达对孩子的夸奖。(张石平) 3.带孩子去旅游,去爬山,去逛公园,去看电影,这都是夸奖孩子最适当的方式。(张石平) 4.我们在夸奖孩子时,应该不拘一格,因时因事而宜,以充分展示出夸奖的真正魅力。(张石平)5.有些家长为让孩子学习进步而赏钱,此举无异于贿赂,是极其错误的。(东方) 6.从长远利益考虑,让孩子从小适度地知道一点忧愁,品尝一点磨难,并非坏事,这对培养孩子的承受力和意志,对孩子的健康成长或许更有好处。(东方) 7.父母对子女期望值过高所导致的结果,往往是适得其反。(东方) 8.如果夫妻教子观点不一,会让孩子分不清正误,不利于他美好品德的培养。(赵秀朵) 9.多蹲下来听孩子说话,你看到的将是—个纯真无暇的世界!(阮庚梅) 10.“磨难”好比孩子成长过程中的钙,是不可或缺的精神营养。(李浩) 11.培养孩子坚强乐观的心理品格,能为他们未来生活提供有力的支点。(李浩) 12.要使孩子登上才智的高峰,争论是一条极为重要的途径。(水仙) 13.每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事,是对他积极性的最大打击。(蓝天) 14.无能的人不能培养出有才华的人,名师出高徒,家长要不断提高充实自己,只有学而不厌才能诲人不倦。(赵秀玲) 15.父母在批评孩子时,请给孩子留点面子。(吕斌) 16.对于稍年长的孩子,父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他,绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。(吕斌) 17.对于稍懂事的孩子,可以给他一个眼神或某种暗示,保持暂时的沉默,常会达到“此时无声胜有声”的效果。(吕斌) 18.成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的短。(吕斌) 19.作为父母,必须设法赢得孩子发自内心的尊重。(姜晶) 20.父母唯有不断进取,通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。(姜晶) 21.精神是对孩子自尊、自信心全面的摧残。(章剑和) 22.一个会爱父母的人,将来才会更好地去爱别人,爱生活,爱这个世界。(赵静波) 23.换一种眼光看孩子,你将会看到孩子的优点和“增长点”。(时金林) 24.只有将学到的东西通过去实践,孩子才能真正成长起来。(顾欣) 25.父母良好的情感气息,家庭和睦的生活氛围,是培养孩子健康心理的环境基础。(吕斌) 26.在孩子的成长过程中,没有比让孩子自信更重要的了。(元曲) 27.对孩子来说,家长是一个活生生的人,一个榜样,一个他们看得见、摸得着的英雄。(张海涛) 28.教会孩子回报,这是父母育儿职责中不能漏掉的一课,也是孩子日后被社会接纳的基础。(高山) 29.在带孩子的过程中,老人应把握好教育孩子的尺度,既不能越位,也不做摆设的花瓶。(李旭) 30.喜欢孩子,但不溺爱。(李旭) 31.新时代的教育总有新要求,尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养。只有这样,祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用,有益于孙,有益于己。(李旭) 32.在早期教育中,应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望,不要让孩子的心灵过早地知识化(也就是抽象化、书本化、符号化)。(甄世田) 33.保存丰富孩子的感受力,最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中,让孩子关注它周围的世界。(甄世田) 34.要带孩子冲破他生活的狭小圈子,到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。(甄世田) 35.要有意识的让孩子体验一些非常态环境,如狂风暴雨,漫天飞雪……(甄世田) 家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变,由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变,由简单命令向平等沟通转变。—— 为了孩子,我的举动必须非常温和而慎重。-――马克思 应该使每个人懂得:在社会面前,他的责任和对神会最重要的义务,就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者,第一任教师,就是母亲和父亲。——苏霍姆林斯基 造就子女成人是父母的一种神圣职责。——别林斯基 父母是孩子的第一个老师,孩子从幼儿园到小学、中学时期,大部分是生活在家庭里,而这正是孩子们长身体、长知识,培养性格、品德,为形成世界观打基础的时期,父母的一言一行都给孩子深远的影响。——宋庆龄 我们对于儿童有两种极端的心理,都对儿童有害。一是忽视,二是希望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭,期望太切揠苗助长,反而促其夭折。——陶行知 要使大家充分认识关心下一代、关心少年儿童,就是关心我们祖国的伟大前程,就是关心全世界的伟大前程。-——
70、为什么小孩能够教父母和老师呢?因为小孩有宝贵的童心,有未被污染的人格,有不受拘束的想象力,有“思想的青春”,这些都能够为成人的生活注入活力,“使你永远不落伍”。
71、他还指出:“生活教育与生俱来,与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。可见,陶行知所说的“教育”是指终生教育,它以“生活”为前提,不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。
72、母亲对儿女的爱,如江河般绵长,如春风般温暖。她们以自己的生命为儿女撑起一片天,用无尽的关爱和牺牲,滋养孩子成长。陶行知曾说:“母爱是世间最伟大的力量。母亲的爱就是一切。有了这份爱,无论在怎样的环境下,孩子都能越来越快乐地成长。”
73、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
74、教人要自小教起,儿童例如小苗,塑造得当,方能出芽滋生,不然幼时受了损害,即不夭亡,也难成才。
75、然而,那个年代,民办教师工资低,转正的机会很渺茫,是一份不招人稀罕的差事。可是,刘老师却满腔热血,与孩子们打成一片。课上,和他们一起学习,课下,与他们一起玩耍,师生之间建立起了深厚的感情。一年后,父亲的单位——太安乡信用社本系统内招,父亲喜出望外地给女儿报了名。一周后,当录取通知书飞来的时候,她却踌躇不已:去信用社,端上铁饭碗,每月都可以拿到不菲的薪水,那是多少人梦寐以求的呀;民办教师年终才发一次微薄的工资,可是,那却是她的理想呀!正在愁眉不展之际,一群得知了消息的孩子们簇拥着赶过来,仰着头,噙着泪花问:“老师,您真的要走吗?我们不让您走!”说着,把她团团围住,任依恋的泪水恣意地流下来。看着那一张张稚气未脱、被泪水画成“小花猫”的脸,她才真正地意识到,她的存在,对于这些乡村孩子来说,有多么重要!她毅然决然地留了下来!
76、大家务必会变为小朋友,才配做小孩子的老先生。
77、教育最重要的是培养学生的人格,而不是仅仅培养技能。
78、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
79、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。
80、教育是一种生活方式,而不是一种技能。
81、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,
82、老先生的职责没有在教,而在课堂教学,教学生学,好先生,并不是教书,反而是教学生学,不但教学生学好,更主要的是教学生会学。
83、你的教棍下有泰利斯,你的冷眼中有哥白尼,你的嘲讽中有爱迪生。
84、文化教育工作上的百分之一的废料,便会使国家遭到比较严重的损害。
85、教育培养人和种花卉一样,最先要了解花卉的特性,差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养,这叫因人施教。
86、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。
87、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。
88、教师的职务是“千教万教,教人求真”,学生的职务是“千学万学,学做真人”。
89、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
90、捧着一颗心,没有一根草去。
陶行知关于家庭教育的名言
91、行動是我,知识是孩子,创造是小孙子。
92、即使是较好的少年儿童,假如日常生活在机构不太好的团体里,也会迅速变为一群小野兽。
93、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识,比不上给他两把钥匙,使它们可以全自动去开发文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。
94、教育小孩的所有秘密取决于:坚信小孩,解放出小孩。
95、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不
96、你只须承认小孩有教你的能力,你不久就会发现小孩能教你的事情多着咧;只须你甘心情愿跟你的学生做学生,他们便能把你的“思想的青春”留住,他们能为你保险,使你永远不落伍。
97、如果我们把陶行知这段文字里的“教师”换成“父母”,“学生”换成“孩子”,也是完全合适的。父母开展家庭教育,也应该把真善美放在首位,让孩子求真知识,有真性情;而孩子的学习,也应该把学做真人作为第一目标。这里所谓的“求真”与“真人”,其实说的就是:实实在在求学问、坦坦荡荡去做人。
98、所谓健全人格须包括:一私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
99、母亲对儿女的爱是无私的,她们愿意为儿女付出一切,从不求回报。这份爱是生命中最纯粹、最伟大的力量,永远深深地铭刻在我们的心灵中。
100、要想学生又很好学,务必老先生又很好学,唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。
101、国家是大家的,爱国是每个人的本分。——陶行知
102、学到老,活到老。
103、《墨辨》提出三种知识,一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的,或由师友口传,或由书本传达,都可以归纳为这一类。
104、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手,不教拿手的人动脑,因此一无所能,现代教育改革的防范措施是手脑同盟,結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。
105、人像片花草树木一样,要使她们尽可能长上来,不可以凑合都看起来一样高,理应是:立脚点中求公平,于左右处谋随意。
106、从此,她把整颗心都扑在了工作上,尽职尽责,兢兢业业,很快脱颖而出。三年后,太安乡中学校领导向榆树市教育局递交了申请,成功地把她调转到太安乡中学校任教至今。
107、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家,他在教育方面有着很高的见解和经验,他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。
108、真教育是心心相惜的主题活动,唯有从内心传出来,才可以触动内心的最深处。
109、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
110、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
111、——陶行知
112、同时,也让我们深刻认识到教育的重要性和深远影响。
113、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。
114、教育的目的在于培养人的品格。
115、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。