五年级朱熹的诗句
1、问渠那得清如许？为有源头活水来。
2、为（为：因为。）有源头活水来。
3、等闲识得东风面，
4、《劝学诗》
5、万紫千红总是春。
6、问渠那得清如许，为有源头活水来。
7、天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。
8、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
9、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
10、-《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
11、写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。
12、问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。
13、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
14、将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。
15、半亩方塘像一面镜子被打开。
16、天光云影共徘徊（天光云影共徘徊：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。）
17、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
18、胜日寻芳泗水滨，
19、-《观书有感·其一》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
20、未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
21、朱熹是南宋时期著名的思想家、教育家、文学家，他的诗作被选入语文课本中的有：
22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
23、凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，“读书百遍，其义自见”。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
24、出自《观书有感二首》，这是南宋大学问家朱熹的组诗作品，主要是说只有读书，才能保持思想的活跃与进步。人们在读书后，当指从书中不断汲取新的知识。
25、无边光景一时拜。
26、朱熹〔宋代〕
27、《读书要三到》
28、-《观书有感·其二》：昨夜江边春水生，艅艎巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
29、半亩方塘（方塘：方形的水塘。在中国古代对方形的蓄水坑，称塘；对圆形的蓄水坑称池。）一鉴开（一鉴开：像一面镜子被打开。鉴，镜子。古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。）
30、问渠（渠：它，指水塘。）那（那：同“哪”，怎么。）得清如许（如许：如此，这样。）
五年级朱熹的诗句
31、朱熹《春日》一诗，写的就是青春，诗曰：
32、这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
33、前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。
34、《观书有感》诗中后两句“问渠那得清如许，为有源头活水来。”是讲博览群书注重积累的诗句。
35、这些诗作体现了朱熹对自然、人生、读书等方面的思考和感悟，具有较高的文学价值和教育意义。
36、《观书有感二首·其一》
37、熹在观书有感中表达自己读书感想的诗句是问渠那得清如许?为有源头活水来。朱熹《观书有感》半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许,为有源头活水来.译文：半亩大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子,蓝天和白云的影子倒映在池面上,仿佛悠闲自在地来回走动.它怎么会这样清澈?因为发源处不断有活水流下来.其实这首诗是诗人借半亩大小的方形池塘来比喻读书其中\"问渠哪得清如许,为有源头活水来\"是表达诗人读书感想的
