音乐师德格言
1、第一，要有音乐的专业性。
2、第三，教学语言要符合音乐学科的基本要求。
3、通过与诗的内在联系,音乐获得了新生。——李斯特
4、教师是教育者，学生是受教育者，教师必须热爱、尊重学生。首先要尊重学生的人格。作为教师无论对能说会道的，还是沉默寡言的.无论对天资聪明的还是脑子反应迟钝的都应该给予爱。作为一位好的教师更不应该在对学生的态度上有失偏颇。其次在尊重每个学生的基础上要去关心他们的身体素质以及心理健康和精神生活。把爱的种子撒向每一个学生。千万不能因为个人情绪变化而迁怒于学生，要保持对学生稳固而持久的爱。
5、音乐是思维着的声音。——雨果
6、体操和音乐两个方面并重,才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体,音乐可以陶冶精神。
7、只有为他人的幸福而努力，我们才能实现自己的完美。
8、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
9、首先一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育规律.具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人。所谓“德高为师，身正为范”，教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路人。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，从现实实践的具体问题人手，只有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能取得成效，达到师德修养的目的。
10、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候,我对最幸福的国王也不羡慕。——海顿
11、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人,我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌,那简直没有为人师的资格。——马丁。路德
12、要得到孩子的尊重和爱，首先要学会尊重孩子的个性，要尽可能地尊重一个人，尽可能地尊重一个人。
13、重要的事情不在于旋律的开始,而是把它继续下去,发展成完满的艺术形象。
14、音乐教师要善于把握一个“度”
15、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
16、音乐常使死亡迟延。——伊索
17、——柴可夫斯基
18、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外,必须把美的东西作为自己的目的来探求,把人教育成美和善的。
19、——约。弗。雷沙特
20、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能渗透我音乐的意义,便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
21、多媒体使用方面。充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用,更注重实效性,多媒体的运用得恰到好处,能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。
22、不同生活接触,就不能为生活创作。不锻炼自己的人格,无由产生伟大的作品。——聂耳
23、太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师；
24、当你演奏的时候,别管你的听众是谁。当你演奏的时候,要永远觉得有一位大师在谤听。
25、他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。——比才
26、一个教师应该是一个德高望重、端庄贤明、和蔼可亲的人，同时还要有能力经常与学生们进行庄重、舒畅、亲切的交谈。
27、——叔本华
28、——贝多芬。
29、艺术正如生活那样,它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。
30、我非常热爱音乐。
音乐师德格言
31、最好是创作出真实情景,而不是照搬。——威尔弟
32、欣赏音乐,需要有辨别音律的耳朵,对于不辨音乐的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义。——马克思
33、自信是成功的第一秘诀。——爱默森
34、技术只有为高尚的目的服务,才有价值。
35、语言文字要简单通俗易懂，培养孩子们的兴趣
36、对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感情。
37、平凡的事业，却表现出你伟大的人格；繁花似锦，也凝结了你的心血。
38、难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗?事实上,他能够研究人——大自然最杰出的创造物。
39、教师的工作是教书，不仅是传授知识，而且是教学生如何做人。
40、对一个作曲家来说,从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢?那就是要完整地吸收农民音乐的语汇,以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步,并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。
41、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
42、对我来说,音乐是灵魂的完美表现。
43、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的,帝王式的艺术,能够成为音乐那样,则是一切艺术的目的。
44、——柏拉图
45、音乐表达的是无法用语言描述,却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多·雨果
46、——卢梭
47、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
48、中小学课堂教学中心说，教学语言的基本要求。在中小学课堂教学中。音乐教学语言有以下基本要求。
49、一首我喜爱的乐曲,所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松
50、——舒曼
51、没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成。——爱因斯坦
52、当你年龄较大时,别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。因为时间很宝贵,光是把世界上所有的优秀作品熟悉一下,就够你忙的——即使把你的生命延长一百倍,也还是不够。
53、不爱音乐不配作人。虽然爱音乐,也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人,才可完全称作人。——黑格尔
54、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的,帝王式的艺术,能够成为音乐那样,则是一切艺术的目的。——叔本华
55、——巴托克
56、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。
57、没有音乐,生命是没有价值的。
58、没有热情,就不可能创造出任何真正的艺术作品。
59、在小组教学中，要尽量多问每个孩子，也要尽量尊重每个孩子，让每个孩子对自己有信心。
60、——贝多芬
音乐师德格言
61、三人行，必有我师
62、施爱宜老师在严格的爱和广泛的爱之间。
63、师德最重要的是用高尚的情操感染学生，让学生心中有阳光。
64、作曲并不难,但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯
65、教师基本的音乐素养比较好。音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一,因此,音乐教师首先应该是美的使者和传递者,教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。通过听课,我作为一名音乐教师感到骄傲,这些教师都具备这些良好的音乐素养,言谈举止间流露出美,教师自身气质深深地吸引听课者的眼球,让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人,她们具备了美的使者的气质。
66、语言文字要简单通俗易懂，培养孩子们的兴趣。
67、宫商角徵羽五音合鸣德智体美劳全面发展
68、人生的目标在于不断的追求，人生的价值在于奉献。
69、我在旋律上花费很多功夫。
70、——罗杰。诺斯
71、爱岗敬业，尽职尽责体是一种表率.是一种让学生能亲身体验到的无言的感受。我们经常说“捧着一颗心，不带半根草”的奉献精神.这就是激励教师热爱教育事业，无愧于教师这个神圣的称号，能够按照职业规范和要求行事，恪尽职守，承担自己应该承担的责任，完成或实现工作任务。
72、——尼采
73、如果一个老师不能赢得学生的尊敬和喜爱，最好让他走。
74、中班幼儿音乐教育的特点
75、作为一名老师，思考怎样能够成为一名好老师是一件很重要的事。我认为“好”字最基本的要求就是要实力践行教师的职业道德规范。
76、对美的感知和理解是审美教育的核心,是审美的要点。
77、教师之所以有崇高的赞誉，在于有“为人师表”的思想境界。而“为人师表”最直接地体现在日常行为中。外在文明的言行举止是教师师表风范的基本要求。教师能够起到很好的榜样作用，这就要求或者说需要遵纪守法：做一个遵守纪律的好老师。只有这样才能教育出严守纪律的好学生;善用语言：语言是把双刃剑。用的好可以将知识的传授，思想感情的交流，很好好激发学生的学习兴趣、培养师生之间的感情;仪表大方：教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用。它包括衣着朴实整洁、举止稳重端庄、态度和蔼可亲等。
78、赞美老师的诗句
79、音乐家必须不断地反身自省,培养自己最内在的东西,以便使它转向外界。——歌德
80、音乐之目的有二,一是以纯净之和声愉悦人的感官,二是令人感动或激发人的热情。
81、母爱的伟大之处在于它包含了孩子最应受谴责的行为。
82、——弗德雷里克。柏辽兹
83、教育是很重要的一个字，一个小字，甚至每天从小事做起。
84、一切时髦的东西总会变成不时髦的,如果你一辈子追求时髦,一直追求到老,你就会变成一个受任何人轻视的花花分子。
85、在真正的音乐中,充满了一千种心灵的感受,比言词更好得多。——门德尔松
86、中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。他们一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品，如舞曲、进行曲、摇篮曲等。对不同体裁、性质、风格乐曲的分辨能力也有很大发展；在音乐的速度、力度、节奏、结构把握上，他们往往能够通过教师组织的音乐活动，初步感受到乐曲的结构，听出乐段、乐句之间的重复以及乐曲在情绪性质上的明显差异；能基本理解音乐所表达的情绪和情感，并由此产生一定的想像、联想。
87、对师德最简单的理解就是对学生充满爱。
88、音乐家的艺术不在于直接描绘形象,而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
89、第四，音乐教学语言要有一定的乐理知识。我们在教学中要善于表达。
90、老师的加法是增加桥梁，老师的减法是减少荒凉。
音乐师德格言
91、——德彪西
92、——罗曼。罗兰
93、艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。——海顿
94、最好的音乐是这种音乐,它能够使最优秀、最有教养的人快乐,特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。——柏拉图
95、授课教师共存的优点。
96、教师的职责是教书育人，是把个体的幼苗培育成参天大树，是为人类的未来培养人才。
97、课的设计方面。教师的备课可操作性更强了,更加注重实效性,每一环节的设计能够紧扣主题,步步为教学目标服务,屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节,并且,充分体现了学生学习的主体性,注重学生的情感体验与培养。
98、永远别醉心于卖弄技巧,醉心于所谓壮丽的效果,应当专心致志产生作曲者希望产生的印象,此外均非所需,凡是超过这一点的,都是歪曲。
99、——苏霍姆林斯基
100、语言文字要简单通俗易懂，培养孩子们的兴趣首先教授讲述如何将理念贯彻到课堂中，什么是以审美为核心，什么是兴趣爱好和动力，如何做关注到全体学生等一系列理念实施的问题，还需要和老师们共同探讨。要把课标的基本精神、特别是跟教学密切相关的教学理念、教学思想、教学原则渗透到具体的教学当中，作为音乐教师首先要把音乐学科教学的特点搞清楚。然后提出音乐学科特点包括音乐性、审美性、过程性。
101、第二，要通俗易懂。
102、赞美老师的歌曲《我爱米兰》、《灯》、《每当我走过老师的窗前》...
103、如今社会科学技术不断向前发展，知识更新也非常迅速，教师必须不断学习，才能接受新思想，获得新知识，才能将最新、最准确的信息传授给学生。因此，教师必须加强学习，认真学习教育理论，特别是素质教育、基础教育、创新教育改革方面的理论等。只有这样，教师才能跟上时代发展的步伐，才能起到对学生身教示范的作用。
104、人都需要娱乐和变换兴趣,以防止变得迟钝,呆滞和智力上的闭塞。——乔义特
105、——R。斯特劳斯
106、当然，教师必须教书，但尤其应该致力于指导。引导，多种方式，使学生能逐渐得到它，立即下老师的教导。
107、好老师是懂得心理学和教育学的人。
108、灵感全然不是漂亮地挥着手,而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。
109、随着幼儿思维、想象的进一步发展，对音乐的理解能力也在不断地发展。这种理解能力通常表现在歌曲及有标题器乐曲的理解上，幼儿已能借助于歌词及已有的生活经验、音乐经验，基本理解音乐所表达的艺术表演形象，对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。另外，他们在欣赏过程中的创造性表现能力也不断增加。
110、人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。——沃。阿。莫扎特
111、教师是阳光下最特殊的职业，今天的教师师德水平是明天的国民素质。
112、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克
113、正因为我热爱音乐,我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术,是室外的艺术,象自然那样无边无际,象风,象天空,象海洋。绝不能把音乐关在屋子里,成为学院派艺术。
114、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦。辛普森
115、音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
116、作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。
117、教育改革后的新音乐课程对音乐教师的职业素养提出了新的要求.目前,对新型音乐教师职业素养的拓展和定位,不仅是师范生关注的热点,也是培养合格音乐教育人才的有力保证.文章综合论述了新型音乐教师的职业素养,旨在对高师音乐教育专业培养音乐师资提供参考.
