1、、课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。
2、无休止的等待，使生命更短促。
3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。
4、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
5、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
6、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
7、没有知识的热情是无光的火焰。
8、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
9、、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
10、以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：
11、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
12、学而不思则罔，思而不学则殆
13、只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。
14、、外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。
15、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
16、不傲才以骄人，不以宠而作威。
17、奋斗就是生活，人生惟有前进。
18、不自满者受益，不自是者博闻。
19、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
20、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
21、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
22、闭上眼睛，我看到了我的前途。
23、《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。
24、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
25、、抓住学生的闪光点就能抓住每珍位学生的心。
26、教育，是太阳底下最光辉的职业，因为他照亮了所有的学生，也照亮了自己。
27、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
28、、或失则易，或失则止。
29、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
30、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
31、、让爱心伴随自己，把精彩六给学生。
32、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
33、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
34、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
35、放羊式教育即可不要管得太紧给孩子自由发展的空间如果对你有帮助，请给有用，谢谢
36、要成就一件大事业，必须从小事做起。
37、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
38、如果失去是苦，你怕不怕付出？
39、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
40、不能因为恨，而失去爱的能力。
41、、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
42、、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。
43、教育格言很多，不同的老师欣赏和喜欢的格言也因人而异，作为一名中学教师，本人喜欢的格言有：
44、如果你有梦想，就要去捍卫它。
45、教师好似肥沃土壤，滋养着娇贵花朵，呵护着娇嫩小草。
46、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
47、“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
48、天荒地老，教师的童心不泯。
49、“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”
50、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
51、人经不住千言，树经不住千斧。
52、教师应如春风化雨，帮助学生进步；教师更似春泥护花，呵护学生成长。
53、东天已经到来，春天还会远吗？
54、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
55、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
56、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
57、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
58、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
59、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
60、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
61、、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
62、心中有所牵挂，生命才会坚强。
63、救救孩子吧鲁迅写的教育孩子的名人名言1、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。――〔中〕舒天丹2、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。――[前苏联]苏霍姆林斯基3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人――[中〕杨振武4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。――[美]泰曼・约翰逊5、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。――[中]晨曦6、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。――[中]舒丹7、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。――[中]杨广德8、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。――[日]木村久一9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。――[中]纪元10、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。――[中]于漪11、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。――〔美〕詹姆士・杜布森12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。――[美]珍妮・艾里姆13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。――[中〕顾振飚14、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。――[美》唐・艾里姆15、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。――[美]布鲁尔・卡特16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。――[中国]赵东华17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。――[美〕詹姆斯・约翰18、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。――[美〕爱德华19、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。――〔中〕刘大伟20、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。――[美]芭贝拉・罗斯21、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。――――雨果
64、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
65、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
66、教书育人，不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。
67、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
68、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
69、无形的财富比有形的财富重要。
70、“不自满者受益，不自是者博闻”，谚语，意思是不自满的人会得到益处，不自以为是的人会增长知识。出处：宋·林逋《省心录》：“不自满者受益，不自是者博闻。吉凶悔吝，非天然，无有不由己者。”这句谚语旨在告诫我们“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
