1、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
2、三、复习形式
3、三、复习重点
4、一、复习目标
5、上门辅导?利用家访或节假日进行重点了解。
6、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。
7、考察检测学生对所学基础知识、基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行归纳、总结，通过查漏补缺使基本知识得到巩固，基本技能更加熟练，让学生通过复习综合提高认知水平和理解能力。
8、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
9、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话，听过别人的讲述后会进行评价对不完整的地方能够进行补充;与别人进行口语交际的时候，态度大方，语言清楚，有礼貌。
10、如果让我给你制定计划，那就非常简单，那就是阅读，阅读再阅读。广泛的阅读不断充实自己语文内涵，不断提高自己的语感，不断丰富自己的语文知识。
11、争取让每节课都充满快乐和趣味性;注意实效性，注意方法的渗透指导;注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背;多注意学生良好的学习习惯的培养。
12、阅读训练
13、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。
14、优秀生的辅导，与学科竞赛结合起来，作业设置与批改落到实处。
15、加强对培优补差的常规管理.。
16、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
17、依据课程标准，内容和学生的实际，确定教学目标。授课前一定要写好教案！
18、从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
19、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
20、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
21、课外辅导,是对课堂学习的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。
22、四、时间安排
23、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。
24、根据学校的实际和本班学生的具体情况，以及课程设置特点采取下列辅导方式灵活进行：
25、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
26、阅读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意，通过阅读课文有所感想并把感想流畅的用语言文字表达出来。
27、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
28、要让学生知道一些课文的结构
29、紧密练习课本，按课本顺序走，另外挑出生字词、古诗、词语积累、口语交际、写作进行专题复习。
30、识字写字：能准确认读374个生字，并能按笔顺正确书写、默写248个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
31、月12日——6月19日：归类复习
32、充分利用课余时间，主动及时做好辅导工作。早读和晚自习下班要准时到位。
33、正确书写、默写248个生字。
34、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
35、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
36、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
37、重视个体差异，针对个别学生知识缺漏下班个别辅导，并注意启发学生思考，不占用自修或课余时间集体讲课。
38、五、复习方法
39、(一)单元复习
40、一、指导思想
41、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
42、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
43、按照教学常规要求，制定教学计划，做好备课，认真钻研全日制义务教育语文课程标准，明确教材的编排意图，结构，体系，特点，明确教材总体及各分册教学目标，任务，制定切实可行的教学计划。
44、个体辅导?利用辅导课或其它空余时间解决作业中的问题。
45、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
46、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。新课标第一网
47、朗读、背诵课文
48、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
49、复习内容：
50、三年级语文老师复习计划(一)
51、二、复习要点
52、习作练习
53、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
54、当一个人的阅读达到一定的量时，他的语文能力肯定会有一次较大的提高，他的写作能力也会因此而提高！
55、二、复习目标
56、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
57、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情写明白;能够正确的对待提示语的位置安放和省略;会结合图画讲述画面表达的内容并加上自己合理的想象;学会日记和童话故事的写法。尽量使自己的语言生动形象起来。
58、集体辅导?利用辅导课，解决集体存在的问题。
59、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展。
60、月2日——11日：分单元复习
61、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
62、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
63、五、复习方法、步骤
64、首先制定本学期教学工作计划，第二根据课本内容，及时间写出具体上课内容
65、正确默写古诗、积累词汇
66、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础。
67、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容。
68、月22日——24日：综合复习
69、以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
70、课堂辅导?授课间隙有目标、有意识地解决当时的问题。
71、古诗及词语积累：本册书共包含六首古诗，每个单元练习中有八个四字词语的积累，这些内容是孩子语文基本功底的积累，要求必须牢固掌握，会背能写。
72、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
73、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。
74、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
75、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
76、(二)归类复习
77、具体措施
78、在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;
79、四、复习措施
80、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用。
81、辅导方式
82、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。
83、三年级语文老师复习计划(二)
84、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
85、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
86、思路：结合学生的基础分层次进行复习，争取使每个孩子都在原有基础上有一定程度的提高。学困生力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
87、可以把书上的一些古诗词背诵会，然后把老师上课重点描画的一些字词记会。