1、对这个问题其他人可能会怎么看？
2、探究可能的结果
3、写作背景
4、是什么让你有这个问题（认知）？（问题产生的原因）
5、第一部分提出问题，苏格拉底通常会让学生进行思考，提出索要提出的问题。
6、第二、证明或推翻假设
7、文化传承与理解：苏格拉底具有追求真理、舍生取义的精神，学习其精神，培养正义感。
8、不相信的人可能会有什么看法？
9、情景导入
10、苏格拉底问答法分为三步，第一步称为讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。
11、你为什么会问这个问题？
12、六种提问方式:
13、第三、理性分析，寻找真理
14、第六步、回归原问题
15、事实上，不能掌握知识及思维，根本的原因是没有形成明确的概念，概念不清晰，怎么讲也如同鸡跟鸭讲。
16、……和……的共同点或相似点是什么？
17、体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维。
18、检测启发或结论的问题
19、还可以有其他的可能吗？
20、背后的假设是什么？
21、第一、澄清问题
22、你这么说隐含的意思是什么呢？
23、在产生一些不正确的想法的时候，不是立刻更正想法，而是通过提问，引导通过思考去证明或推翻这个想法。
24、苏格拉底问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊，“自知其无知”，否则他不可能学到真知；
25、是否有理由怀疑这一结果?
26、教学过程
27、经过上面5个步骤，被提问者已经看到自己可能存在的：概念上的模糊，暗含假设的非理性，理性推导后的必然谬误，同时跟随问题打开了思路，看到了事物的本质、真相。这时再对原问题（认知）发问，对方自己就会否定原有认知，或加深对原有认知的理解。这就是苏格拉底提问法的奇妙所在。
28、探索理由和证据的问题
29、你说的具体是指什么？
30、重点：分析苏格拉底在文中所提出的一系列小问题，梳理其内在联系，通过模拟辩论，了解苏格拉底的提问、劝说等技巧。
31、这和我们原来学过的……有什么联系吗？
32、第四、开阔思路，从不同角度审视问题
33、公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处
34、所谓助产术，就是用谈话法对方把知识回忆起来，就像助产婆产妇产出婴儿一样。所谓归纳，是通过问使对方的认识能逐步排除事物的个别的特殊的东西，揭示出事物的本质的普遍的东西。
35、你是如何得出这一结论的？
36、在这里的假设是什么?
37、第五、探究可能的结果
38、你为什么会这么想？
39、可供选择的办法是什么？
40、语言建构与运用：体会苏格拉底层层铺垫、步步设问的提问技巧，提升辩论能力。
41、你为什么相信这是真的？
42、阐述性问题
43、把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。
44、第三步称为助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。
45、如果那样的话，还有可能发生其他的什么事？
46、可以用其他的方式或方法来看待这件事吗？
47、当一个人开始思考自己的问题时候，往往就已经找到自己的逻辑荒谬之处，或者找到了答案。
48、挑战假设性问题
49、理性分析，探究背后的原理
50、核心素养
51、X和X的观点在哪些地方一致？哪些地方不一致？
52、澄清问题
53、你如何证明或推翻这个假设？
54、苏格拉底创立的问答法被世界公认为“最聪明的劝诱法”。其原则是：与人辩论时，开始不要讨论分歧的观点，而着重强调彼此共同的观点，取得完全一致后，自然地转向自己的主张。具体的做法和特点是：开头提出一系列的问题让对方连连说：“是”，同时，尽力避免让他说不。一开始就说“是”字，会使整个心理趋向于肯定的一面。这时全身的组织都呈放松状态。情绪轻松，可以保持谈话间的和谐气氛。
55、教学重难点
56、别的不同的观点可能会是什么？
57、当你身陷囹圄时，是会选择相信正义的审判，还是选择想方设法的逃脱。如果“生”与“义”发生了激烈的矛盾冲突，你又会如何选择？今天，我们一起来看看柏拉图笔下的苏格拉底，是如何抉择的。
58、第二步称为定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念；
59、第三部分解决问题，苏格拉底会让学生提出解决问题的方法。
60、这个会如何影响……？
61、开阔思路，引导对方从不同视角重新看
62、是什么让你相信的？
63、那真的有可能发生吗？
64、六个步骤如下：
65、苏格拉底式提问的方法不是直接告诉别人答案，而是通过引导性提问，引发别人发现自己思考中片面，不完备的地方。
66、所谓讥讽，就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中的自相矛盾，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。
67、我们都知道，一件事从不同角度出发，往往会有不同的方法或者结论，数学题目也一样，不同的角度出发，会有不同的解题方法，这能开拓思维，更好的把握事物的本质。
68、那会有什么结果？
69、这个假设会带出什么样的结果呢？
70、苏格拉底问答法分为以下三部分。
71、一、导入新课
72、为什么会做这样的设想？
73、苏格拉底法可以分为四个部分:讥讽、助产术、归纳和下定义。
74、能解释一下原因吗？
75、你似乎正在假设****.
76、评估替代性角度的问题
77、产生创意的想法式可以靠自己的喜好，但验证想法，寻找真理的过程却必须是理性的，在苏格拉底式教学法当中，最重要的式引导理性思考分析，自己寻找到真理。
78、回归原问题
79、澄清概念是基础，概念不清，鸡同鸭讲，讨论无意义。为了探讨一个问题，明淅概念是基础，必须将概念明确，界定清楚，才可以继续深入研究。为了明确概念，你可以问这样的问题：
80、第二部分思考问题，苏格拉底通常会向学生提出很多问题，然后给学生一定的时间，让学生思考问题。
81、经过以上五个步骤后，已经能很清晰的把握知识的概念，并且在提问的过程中，打开了思路，看到了知识本质、真相，或者加深了对原有认知的理解。
82、通过以上步骤，已经有了一定的知识和思维基础了，这个时候，需要引导进一步探究真理，去思考验证自己得出的结论的可行性。
83、可不可以举个例子，说明你想要表达的概念？
84、可以举个什么样的例子呢？
85、相信的人可能会有什么看法？
86、这个的意思是什么？
87、质疑问题本身
