1、依据素质教育与“健康第一”的指导思想。
2、教学：开始部分整队集合，处理见习生（2、3分钟）；
3、一节传统的体育课分三个部分，45分钟。传统的体育课结构分为开始部分、基本部分、结束部分。开始部分时间为8--10分钟，内容是做好课前准备及热身活动。基本部分约为32分钟，主要进行教材的讲解、示范、练习、纠正错误练习等。
4、体育教学目标的设计
5、依据时代发展与教育改革发展的要求。
6、二要循序渐进，科学安排活动内容，三要从实际出发，有鲜明的针对性准备，活动内容要丰富，在具体选择时，要考虑学生的。年龄，性别，运动特点和身心特点等等。
7、基本部分：讲解和学习主要内容（25分钟)；
8、总共分为八个部分：
9、体育课的教学设计理念首先要具有新颖，独特性，具有创造性的新颖独特，具有创造性的准备活动，是体育课新颖独特的标志之一。
10、对学生学习需要和发展需要的分析
11、主要特点是：1.运用教学设计的基本理论，提出了对体育课教学设计的比较好的建议。2.根据我国《体育与健康课程标准的基本理念》提供了不同年级，不同学习内容，有一定借鉴意义的教案。3.每个教案都包括教学设计及对教案的点评。4.注重教案的可拓展性。
12、对学习内容的分析
13、对学生的分析
14、结束部分用来做教学小结、放松活动、收拾好器材等，时间为5分钟左右。
15、依据体育教学的规律。
16、教学设计的评价
17、准备部分：慢跑、一般性练习或游戏导入（5——8分钟）；
18、体育课教案课型根据其表现特征的不同，大致分为：趣味娱乐型、课题探究型、素质提高型、专项训练型、民族特色型、知识传授型、职业培训型、自主选项型等等。
19、结束部分：放松练习，收拾器材，点评总结，可以做游戏（3——5分钟）。
20、儿童入学成熟水平包括了八个方面：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、社会适应能力、语言沟通能力、学习品质等。
21、这些不同“类型”的课形成了独特的教学特点，突出了不同的教学特征。比如，小学低阶段学生主要采用兴趣培养型和趣味娱乐型；小学高段一般为知识传授和素质提高型；而初中以知识传授型和素质提高型为主，增加了课题探究型和专项训练型等；高中因此多采用专项提高型和自主选项型。
22、依据体育学科本质与课程总目标的要求。
23、教学过程的设计
24、教学策略的设计
25、进行体育教学设计与教案编写，大概按照下面几点去编写：
26、教学媒体的设计
27、视知觉包括：空间知觉、视觉辨别、图形-背景识别、视觉填充、视觉再认、视知觉速度等能力。这些方面的能力决定了孩子识字的准度、速度，阅读的效率，以及写字的准度和速度，极大程度上决定孩子语文课上的表现。