1、辗转传布诵读；辗转传布称道。如：传诵一时。
2、诵的读音为：sòng
3、诗歌朗诵与经典诵读的区别，主要在于内容不同。诗歌朗诵的内容是古今中外的所有诗歌，不管是不是经典的都可以朗诵；经典诵读的内容不仅有经典的诗歌，还包括经典的小说、散文、书信等，但前提必须是经典的。
4、“讽”的基本含义为背诵;朗读;传诵，如讽味、讽经；引申含义为婉言微辞或指责在日常使用中，“讽”也常做动词，表示规劝，如讽谏、讽诫。
5、"诵"字有3层意思:1是把字，句或文章读出声音来。2是倒背如流。如熟读成诵。3是称述,述说。如传诵。
6、古诗文默写是高考语文试卷中唯一一道可以直接在课本上找到答案的题目，通常我们认为学生对此题应该是信手拈来，满分在手。但事实却并非如此，不少学生在该题上大量失分，甚至一分未得。笔者从高中古诗文背诵与默写的意义入手，针对它的现状进行分析，结合自身的教学经验，对高考古诗文背诵与默写进行思考，希望可以引起学生的重视并起到一定的参考作用。
7、初期的经典诗文诵读，可以不做严格的限制，只求熟读，自然成诵。孩子们没有
8、传颂:辗转传布赞扬。
9、明白了以上的解释，再回过头来看朗诵和诵读:
10、朗诵:是指大声而富有感情地诵读文章(诗或散文)。
11、提高表达能力
12、"读"字有3层意思:1是默唸(心读)。2是小声唸(轻读)。3是大声唸。
13、通过背诵古诗，能把文字运用的更灵活，简单一个字可以代表很多深意。无论是对于口语的表达还是作文的写作，都是有很大帮助的。
14、传诵可能是褒义的,传颂一定是褒义的
15、不同时期的诗词，都是当时时代的反映。甚至很多年代的大事件也会在诗词中体现。如果孩子能够熟练掌握古诗词，那么对于历史事件和年代也会有很清楚的了解，甚至对于历史学科的学习也是帮助很大。
16、诵读优秀古诗文，可以提高审美情趣。
17、有利于语言积累，提高语文水平。
18、诵的部首是：讠
19、学习历史
20、好处可多了，默写可以练习书法；古诗文中那些富有哲理、给人启迪；熏冶人的性情，丰富人生的底蕴。
21、诵的组词：
22、意思婉言微辞或者是指责讽刺的称呼。
23、“称”字基本含义为量轻重，如称量；引申含义为叫，叫做，如称帝。在日常使用中，称多用作动词，表示符合、相当，如对称。
24、作者通过诗歌来表现自己的内心世界，表达自己的思想，寄托感情，抒发情怀。情寄山水，托物言志，抒写自己的所见所闻，通过情、景来创造有我之境和无我之境。
25、(3)又如：熟读成诵；过目成诵；背诵；诵经；记诵(默记和背诵)；诵笃笃(叽叽咕咕，嘟嘟噜噜)；诵咏(诵读吟咏)；诵诗(诵读《诗经》)；诵说(诵读解说)；诵数(诵读熟习经书)；
26、培养诵读兴趣，增加识字量。
27、陶冶情操励志磨心！！！
28、吟诵，默诵，记诵，传诵，背诵，诵读
29、诵读:是指把文章唸出声音来(也可高声)。
30、优秀古诗文往往都含有深刻的寓意，凝炼的语言，千百年来广为传诵，成为我们用之不尽，取之不竭的宝贵财富，为古老的中华文明增添了无数璀璨的色彩。
31、朗诵，讽诵，告诵，作诵，习诵，唪诵
32、"朗"字又2层意思:1是指光线充足。如明亮，晴朗。2是用非常清晰响亮的声音把文章唸出来。
33、吟诵、背诵、诵读、传诵、讽诵、默诵、记诵、告诵、梵诵、追诵、诵记、郎诵、叹诵、念诵、唱诵、课诵、成诵、读诵、沮诵、歌诵、颂歌、颂扬、颂词、传颂、称颂、祝颂、颂椒、橘颂、顺颂、偈颂、雅颂、敬颂、周颂、颂赞、鲁颂、颂文、颂美、文颂、颂祝、咏颂、