1、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
4、曾参岂是杀人者?谗言三及慈母惊。
5、三万六千日，夜夜当秉烛。
6、秦家筑城避胡处，汉家还有烽火燃。
7、应引导学生展开想象。诗歌是借助于想象来进行创作的。特别是李白这个富于想象、豪迈情宏的大诗人，其诗作能充分展开想象的翅膀，如让学生想象天门山像两扇门似夹住长江面对峙的景象。从中能调动情感，受到感染。
8、恸哭兮远望，见苍梧之深山。
9、乃在洞庭之南，潇湘之浦。
10、冠盖散为烟雾尽，金舆玉座成寒灰。
11、士卒涂草莽，将军空尔为。
12、万里浮云卷碧山，青天中道流孤月。
13、古风其二十三·秋露白如玉
14、君失臣兮龙为鱼，权归臣兮鼠变虎。
15、《送汪伦》等，窃以为朗诵最有激情的是《将进酒》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
16、咳唾落九天，随风生珠玉。
17、谁挥鞭策驱四运?万物兴歇皆自然。
18、当，当当！当，当当！大青树上的铜钟敲响了。
19、石头巉岩如虎踞，凌波欲过沧江去。
20、长门一步地，不肯暂回车。
21、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（诗经·周南·关雎）
22、①深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。
23、第一，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
24、雨落不上天，水覆难再收。
25、《朝发白帝城》
26、骅骝拳跼不能食，蹇驴得志鸣春风。
27、洗兵条支海上波，放马天山雪中草。
28、《望庐山瀑布》
29、巧笑倩兮，美目盼兮。（诗经·卫风·硕人）
30、鱼目亦笑我，谓与明月同。
31、吾将囊括大块，浩然与溟涬同科!
32、答王十二寒夜独酌有怀
33、日出东方隈，似从地底来。
34、苍梧山崩湘水绝，竹上之泪乃可灭。
35、一生傲岸苦不谐，恩疏媒劳志多乖。
36、【篇一：《将进酒》】
37、扣剑悲吟空咄嗟，梁陈白骨乱如麻。
38、海水直下万里深，谁人不言此离苦?
39、金陵歌送别范宣
40、所谓伊人，在水一方。（诗经·秦风·蒹葭）
41、吟诗作赋北窗里，万言不直一杯水。
42、唐代：李白
43、昔日芙蓉花，今成断根草。
44、④根据语境，正确处理诗句的停顿。
45、少年早欲五湖去，见此弥将钟鼎疏。
46、达亦不足贵，穷亦不足悲。
47、鲁阳何德，驻景挥戈?
48、中贵多黄金，连云开甲宅。
49、早晨从山坡上，从田坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的，大家穿戴不同，来到学校都成了好朋友，那鲜艳的服装，把学校打扮的绚丽多彩，同学们像在小校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，像高高飘扬的国旗敬礼。
50、浣纱弄碧水，自与清波闲。
51、折杨黄华合流俗，晋君听琴枉清角。
52、君不见裴尚书，土坟三尺蒿棘居!
53、咏苎萝山
54、人生飘忽百年内，且须酣畅万古情。
55、秀色掩今古，荷花羞玉颜。
56、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
57、《夜宿山寺》
58、地远松石古，风扬弦管清。
59、天子龙沉景阳井，谁歌玉树后庭花。
60、《将进酒》
61、世无洗耳翁，谁知尧与跖!
62、匈奴以杀戮为耕作，古来唯见白骨黄沙田。
63、世人闻此皆掉头，有如东风射马耳。
64、皇穹窃恐不照余之忠诚，雷凭凭兮欲吼怒。
65、四十馀帝三百秋，功名事迹随东流。
66、不敢高声语，恐惊天上人。
67、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经·王风·黍离）
68、物苦不知足，得陇又望蜀。
69、危楼高百尺，手可摘星辰。
70、我纵言之将何补?
71、此地伤心不能道，目下离离长春草。
72、怀余对酒夜霜白，玉床金井冰峥嵘。
73、一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声。
74、野战格斗死，败马号鸣向天悲。
75、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
76、我行忽见之，寒早悲岁促。
77、草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
78、孤月沧浪河汉清，北斗错落长庚明。
79、天生我材必有用，千金散尽还复来。
80、以色事他人，能得几时好?
81、秋露白如玉，团团下庭绿。
82、路逢斗鸡者，冠盖何辉赫。
83、②根据情感的需要，掌握朗读的语速。
84、尧舜当之亦禅禹。
85、送尔长江万里心，他年来访南山老。
86、勾践徵绝艳，扬蛾入吴关。
87、或云：尧幽囚，舜野死。
88、昨夜吴中雪，子猷佳兴发。
89、日惨惨兮云冥冥，猩猩啼烟兮鬼啸雨。
90、人心若波澜，世路有屈曲。
91、如切如磋，如琢如磨。（诗经·卫风·淇奥）
92、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
93、羲和!羲和!汝奚汩没于荒淫之波?
94、提携馆娃宫，杳渺讵可攀。
95、手如柔荑，肤如凝脂。（诗经·卫风·硕人）
96、应熟读成诵。学习诗歌可以提高学生的朗读和背诵能力，诗歌语言的美必须通过反复朗读才能体会到，所以在古诗教学中，要注重让学生反复朗读并注意培养学生的朗读技能。
97、皓齿信难开，沉吟碧云间。
98、君不见李北海，英风豪气今何在!
99、黄金散尽交不成，白首为儒身被轻。
100、日出入行
101、春风知别苦，不遣柳条青。
102、《静夜思》
103、草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。
104、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（诗经·小雅·采薇）
105、西施越溪女，出自苎萝山。
106、第二，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
107、一日不见，如三秋兮。（诗经·王风·采葛）
108、应引导学生由表及里的分析。学习诗歌只停留在字面上的理解是不够的，应当引导学生对一首诗内容有进一步的理解，只有这样，才能提高学生认识事物的能力。因为在诗歌中往往是“情与景合、意与象通”，如果抓住了表现情感的景和表现意境的象，把一首诗的许多不同景与象作深入的分析，找出它们的共同点和相互关系，就能引出这首诗的本质内容。如本课的《望天门山》“天门中断楚江开，碧水东流，青山相对出，孤帆日边来。”这些表面是写天门的险峻巍峨，长江的浩荡江流，而稍作分析便可得知，那是作者在赞美祖国的大好河山，表达作者热爱祖国的思想感情。
109、汉帝宠阿娇，贮之黄金屋。
110、与君论心握君手，荣辱于余亦何有?
111、大车扬飞尘，亭午暗阡陌。
112、③根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。
113、今日云景好，水绿秋山明。
114、青青子衿，悠悠我心。（诗经·郑风·子衿）
115、远别离，古有皇英之二女，
116、金陵昔时何壮哉!席卷英豪天下来。
117、烽火燃不息，征战无已时。
118、钟山龙盘走势来，秀色横分历阳树。
119、乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之。
120、鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。
121、携壶酌流霞，搴菊泛寒荣。
122、梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
123、万里长征战，三军尽衰老。
124、君情与妾意，各自东西流。
125、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
126、大青树下的小学
127、宠极爱还歇，妒深情却疏。
128、景公一何愚，牛山泪相续。
129、严陵高揖汉天子，何必长剑拄颐事玉阶。
130、韩信羞将绛灌比，祢衡耻逐屠沽儿。
131、岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。
132、天下伤心处，劳劳送客亭。
133、巴人谁肯和阳春，楚地由来贱奇璞。
134、人而无仪，不死何为。（诗经·鄘风·相鼠）
135、古诗的学习需要学生在上课之前做好预习的准备工作，要会认读古诗，认读古诗中的生字词语，在上新课时老师会采用范读的方法，学生认真听，边听边圈画出生字词语，然后听好老师读古诗时的停顿，节奏，自己借助拼音朗读古诗，读好古诗，读出节奏，读出感情。
136、诗圣的诗太多了，太好了。先来六首，然后交流感觉。
137、其始与终古不息，人非元气，安得与之久徘徊?
138、朝代：唐朝|作者：李白
139、君不能学哥舒，横行青海夜带刀，西屠石堡取紫袍。
140、去年战，桑干源，今年战，葱河道。
141、教学应步步深入。读前准备。如：简介作者以及时代背景，解释一些字词等。从读中懂。让学生反复诵读，说说每句诗的大意。再深入认识诗的寓意。启发审美。引导学生展开想象，体会诗的意境美，从艺术形象中使学生受到感染，得心灵的共鸣，从中受到教育熏陶艺术的欣赏力。
142、乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝。
143、古风其二十四·大车扬飞尘
144、一破夫差国，千秋竟不还。
145、竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
146、人生鸟过目，胡乃自结束。
147、帝子泣兮绿云间，随风波兮去无还。
148、第三，白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
149、九疑联绵皆相似，重瞳孤坟竟何是?
150、白马金鞍谁家子，吹唇虎啸凤凰楼。
151、李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。
152、逆道违天，矫诬实多。
153、历天又复入西海，六龙所舍安在哉?
154、君不能狸膏金距学斗鸡，坐令鼻息吹虹霓。
155、孔圣犹闻伤凤麟，董龙更是何鸡狗!
156、上课了不同民族的小学生，在同一间教室的学生，大家一同一起朗读课文。这是一篇背诵课文，但是里边有什么，嗯，有汉族，有傣族，有景颇族，还有阿昌族和德昂族，还有什么小鸟啦什么，所以说，同学们背的就有点嗯不太好背，但是是一篇特别棒的课文！