1、不知细叶谁裁出，
2、胜日寻芳泗水滨，
3、万条垂下绿丝绦。
4、不及汪伦送我情。
5、平生不敢轻言语，
6、八九十枝花。
7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
8、菊残犹有傲霜枝。
9、意欲捕鸣蝉，
10、浮萍/一道开。
11、白毛浮绿水，
12、远上寒山石径斜，
13、（作者不详）
14、早有蜻蜓立上头。
15、两个黄鹂鸣翠柳，
16、（唐）李白
17、夜来风雨声，
18、晏殊（宋）
19、新课程理念下的语文课堂总能焕发出迷人的光彩，在这节课的教学中季老师运用了提倡自主阅读，尊重个体感受，重视学法指导，体现各方互动。教师的语言简洁，充分体现精讲多练的原则，尽可能多的把课堂时间留给了学生，努力使学生真正成为学习的主人。
20、疑是地上霜。
21、刘方平（唐）
22、小娃撑小艇，
23、春光懒困倚微风。
24、举头望明月，
25、（唐）杜甫
26、笑问客从何处来。
27、一去二三里，
28、飞流直下三千尺，
29、槲叶落山路，枳花明驿墙.
30、儿童相见不相识，
31、儿童散学归来早，
32、正是橙黄橘绿时。
33、粒粒皆辛苦。
34、一年好景君须记，
35、一岁一枯荣。
36、碧玉妆成一树高，
37、这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景，这组诗也是自己心态的一种反映。诗人以其通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信，富有韵味。
38、忽然闭口立。
39、忆升童心童趣。最后，季老师让学生回忆自己小时候瞒着大人做过的事：学生偷看电视、偷吃没有成熟的柿子……说着说着，大家都忍俊不禁。学生通过自己的亲身经历，知道了：这里的偷采与一般的偷盗行为是完全不同的，如果小娃真的有心想“偷”，那都不会留下那么明显的踪迹了，诗人写“偷采白莲”的小娃更能体现出他的天真、可爱、顽皮，突出其童心童真童趣。
40、鸡声茅店月，人迹板桥霜.
41、少小离家老大回，
42、一行白鹭上青天。
43、锄禾日当午，
44、浮萍一道开。
45、儿童急走追黄蝶，
46、春风吹又生。
47、草长莺飞二月天，
48、这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
49、驿外断桥边，寂寞开无主.已是黄昏独自愁，更著风和雨.无意苦争春，一任群芳妒.零落成泥碾作尘，只有香如故.
50、天似穹庐，
51、（唐）（唐）李白
52、树头花落未成阴。
53、飞入菜花无处寻。
54、霜叶红于二月花。
55、敕勒川，阴山下，
56、二月春风似剪刀。
57、无边光景一时新。
58、江畔独步寻花
59、有评论说:“此二十字写小娃天真如在眼前，有画笔所不到者。”
60、遥看瀑布挂前川。
61、精在学生的想象。季老师在引导学生想象上花了功夫，为学生提供畅所欲言、各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。季老师引导学生联系小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象来表演。在谈对“偷”的理解时教室象开了锅的沸水，孩子象小麻雀一样争论不休。学生在课堂上尽情地发言，抒发对问题的感悟与质辩：小娃去采白莲到底是天真还是“偷”?学生从不同的角度发表了自己的看法，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，尊重学生对教材的不同体验和感受。最后我们达成共识：如果小娃真的有心想“偷”，那都不会留下那么明显的踪迹了，所以这个“偷”字更能体现出小娃的天真可爱。
62、亭台六七座，
63、乡音无改鬓毛衰。
64、树阴照水爱晴柔。
65、小娃/撑小艇，
66、万紫千红总是春。
67、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱.
68、头上红冠不用裁，
69、等闲识得东风面，
70、泉眼无声惜细流，
71、小娃/撑小艇，偷采/白莲回，不解/藏踪迹，浮萍/一道开！
72、停车坐爱枫林晚，
73、桃花潭水深千尺，
74、鹅鹅鹅，
75、独钓寒江雪。
76、近听水无声，
77、对于一二年级的孩子，文字积累比较少，要读一些通俗易懂，耳熟能详的古诗。
78、白云深处有人家。
79、千山鸟飞绝，
80、汗滴禾下土。
81、远看山有色，
82、巧抓古诗的诗眼。教学中，季老师通过观察学生的眼睛，引入“诗眼”，首先通过复习《夏日田园杂兴》和《村居》两首诗让学生说说透过诗眼好像看到了什么然后巧妙地引入本课的诗，通过多种形式的教学，最后学生能顺利地找到《池上》这首诗的诗眼，进而很容易把握住了全诗。
83、偷采白莲回。
84、小荷才露尖尖角，
85、小学一、二年级必背古诗词
86、天苍苍，野茫茫，
87、赠刘景文
88、（唐）杜牧
89、（宋）杨万里
90、满身雪白走将来。
91、商山早行
92、万径人踪灭。
93、花落知多少。
94、风吹草低见牛羊。
95、因思杜陵梦，凫雁满回塘.
96、野旷天低树，江清月近人。
97、笼盖四野。
98、篱落疏疏一径深,
99、忽闻岸上踏歌声。
100、谁知盘中餐，
101、牧童骑黄牛，
102、疑是银河落九天。
103、处处闻啼鸟。
104、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜.
105、北朝乐府
106、桃花一簇开无主，
107、温庭筠（晚唐）
108、第二首宿建德江孟浩然
109、一叫千门万户开。
110、（唐）白居易
111、一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
112、不解藏踪迹，
113、窗含西岭千秋雪，
114、晨起动征铎，客行悲故乡.
115、歌声振林樾。
116、不解/藏踪迹，
117、（唐）骆宾王
118、《池上》停顿划分:
119、红掌拨清波。
120、善用学生的慧眼。引导学生欣赏视频、指名读、听老师范读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。通过自主交流理解诗中词语的意思，进而理解句意。此诗通俗易懂，学生理解上没什么大的困难，很顺利地说出了诗的意思。季老师通过让学生反复朗读古诗，学生从中去发现问题：小娃的家在哪?年纪大约多大?怎么去摘莲蓬的?为什么要去偷呢?……由此感受到小娃的天真可爱。
121、门泊东吴万里船。
122、第一首静夜思李白
123、烟村四五家。
124、低头思故乡。
125、日照香炉生紫烟，
126、陆游（宋）
127、床前明月光，
128、人来鸟不惊。
129、野火烧不尽，
130、宿新市徐公店
131、孤舟蓑笠翁，
132、忙趁东风放纸鸢。
133、李白乘舟将欲行，
134、卜算子咏梅
135、唐）白居易
136、黄师塔前江水东，
137、春眠不觉晓，
138、不解藏踪迹，浮萍一道开。
139、（唐）贺知章
140、一去二三里
141、举头望明月，低头思故乡。
142、曲项向天歌。
143、小娃撑小艇，偷采白莲回。
144、望庐山瀑布
145、床前明月光，疑是地上霜。
146、春去花还在，
147、荷尽已无擎雨盖,
148、可爱深红爱浅红？
149、（宋）苏轼
150、偷采/白莲回。
151、池上白居易
152、拂堤杨柳醉春烟。
153、（唐）孟浩然
154、回乡偶书
155、离离原上草，
156、燕子来时新社，梨花落后清明.池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻.巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎.疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢.笑从双脸生.