1、我真想变得像一片羽毛，
2、《村居》划分节拍划分如下：
3、你想变成哪一个呢？
4、她像猫咪一样温柔。
5、儿童诗歌：蒲公英不说一语
6、染了你的睫毛
7、永远充满阳光
8、像慈祥的母亲
9、【设计思路】
10、附板书：
11、村居不是题目，是清朝诗人高鼎的诗。
12、清平乐村居教学设计【教材简解】
13、我妈妈真的、真的很棒!
14、抚摸着他核桃一样苍老的脸
15、王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
16、阳光用温和的手
17、作者：张秋生
18、《冬思》 秋风起，落叶飘。 站在风中微觉一丝凉意。 随手捡起一片树叶， 心中顿时涌起一阵悲哀。 树叶呀，树叶。 你为何要在秋天枯萎？ 你为何不？ 我多希望有一天， 走在树旁不再有落叶。 我多希望有一个地方， 树常年是绿色的。 我喜欢绿色， 更喜欢那绿色的世界。
19、我就会跳到他们之间，
20、只有我知道。
21、大鲸鱼好啊。
22、它，永远不会流泪
23、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰，适合作为5岁孩子的启蒙古诗。
24、突然想起了郊游的春天
25、《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。
26、（宋·辛弃疾）
27、师问：同学们，读到这里，你们觉得这是一个怎样的村居生活？作者内心是怎样想的？
28、昼出耘田夜绩麻，——村庄儿女各当家。
29、吼起来像狮子一样凶猛。
30、蒲公英的花季
31、过渡：有人说，一首好词就好像一壶好茶，越读越品就越觉得香气萦绕，韵味深长。所以，我们读词就要读到词人的内心深处去。那就让我们一起细细品味吧。
32、李绅《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
33、秋天喜爱
34、（一）想象画面，掌握词意。
35、吹得多么热闹。
36、小结：是啊，生活贫困不算什么，重要的是心里的快乐、幸福，心里有多美，日子就有多美。怪不得，老两口都陶醉了，陶醉的只是老爷爷、老奶奶一家人吗？
37、茅屋／人看小，我居／殊觉宽。
38、这是我爸爸，
39、【教学过程】
40、儿童诗歌：眼睛
41、若问经过谈笑者，不过田舍白头翁。
42、无论什么样的路，
43、她也爱我!
44、ruòwènjīngguòtánxiàozhě，bùguòtiánshèbáitóuwēng。
45、另一首是:
46、这首小词写景见人，由人及事，人事相传，作者将景、人、事、情融为一体，它以轻快、流畅的语言，向我们展现了一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。对于这样意境幽美的词，在教学中应积极激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意词的韵律、节奏和情感。重点抓住描写小儿动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解词意。
47、学生交流，你们看到了什么？
48、冬天是静默的季节
49、门闭仍逢雪，厨寒未起烟。
50、预设二、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
51、还紧紧沾着我的裙子
52、都是我的……
53、感叹：是啊，多美的画面啊，那蓝蓝的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。我们一起美美地读。
54、讲起他小时候的故事
55、还看到了——青青草。
56、妈妈明亮的眼睛闭上了，
57、冬天喜爱
58、作者：（日）寮美千子
59、喂,长大以后,你想做什么?
60、落着她的行迹
61、师问：陶醉的还有谁？（作者。是啊，诗人辛弃疾，也深深地陶醉了，来，我们读出诗人那醉醉的感觉来。读“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”。读这首词的时候，还有谁陶醉了？——我们。来，让我们一起陶醉在村居的情景中。）
62、师问：聪明的你们能否想象一下，小儿剥莲蓬时的表情、言语？
63、一点儿都不扎人了。
64、睡梦中的妈妈好累，
65、静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗表达了诗人对家乡的思念之情，能够让孩子明白家的重要性，更好地珍惜自己的家。
66、交流、反馈。
67、我画下一双眼睛
68、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。
69、充满了鲜花
70、解疑：这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阕，后一部分叫下阕，朗读时两阕之间的停顿要长一点。诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样。因此，词还有一个小名叫长短句。
71、山开始往后退，
72、四、介绍背景，感慨词情。
73、白毛浮绿水，红掌拨清波。
74、《长大以后做什么》
75、pínjiāzhòngliáoluò，bànwèirìgāomián。
76、常常逗得我哈哈大笑。
77、我真想是一个超级神童——速算大王，
78、爸爸带我坐火车，
79、长大以后做什么?
80、发出沙沙的响声，
81、而且你知道吗？
82、冬天是落雪的季节
83、爷爷的冬天
84、妈妈，睡吧。
85、一、古诗导入，感知宋词。
86、配乐朗读整首词。
87、撒处处花花草草，
88、我呀，我要做一头大鲸鱼!
89、爷爷总是独自坐在冬天的墙边
90、【重点·难点】
91、北朝民歌《敕勒歌》
92、白色的一絮又一絮
93、这小绒球
94、我爸爸像房子一样高大，
95、在洁白洁白的纸上
96、我却享受着……
97、房子也往后退……
98、如果有谁再没完没了地争吵不休，
99、纷纷扬扬来自遥远的天国
100、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
101、创设情境，说话训练：两位老人就这么坐着，笑着，聊着，心里那个美哟，你瞧，老两口几杯酒下了肚，话就多了起来，老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀，（）；听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀，（）（屏幕出示）。先自由说，再交流。
102、设问：哎，这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？——他们都陶醉了。
103、有时又像泰迪熊一样柔软。
104、清平乐 村居
105、我真想变成一个勇敢的大汉。
106、齐诵全词（让我们把这份心声融入到我们的朗读中吧！）
107、其实谁也不知道
108、为了让这双眼睛
109、画下了另一双眼睛
110、美丽的阳光。
111、无论谁有问题，
112、但他的故事告诉了我
113、充满星星
114、照在海⾥像⽟盘。
115、风在树叶间散步，
116、你是盛夏的相思呢
117、弯弯的眉毛，
118、还是个大老板，
119、简介：清平乐，是词牌名。出示小资料：清平乐，词牌名。诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，而旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。
120、游得像鱼一样快。
121、当别的蜜蜂不停的采蜜时，
122、我在心中
123、也像河马一样快乐。
124、他像猫头鹰一样聪明，
125、这里的“剥”是指把东西的外壳或皮去掉。词中是小儿把莲蓬的皮去掉叫——。一起再读这个句子。
126、没有见过星星
127、⽟盘碎成两三⽚。
128、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。
129、窗外的东西就动了起来；
130、那近了又近了的
131、不弃也不离
132、双方和解的亲吻。
133、还是全世界最强壮的女人！
134、要和狮子一起赛跑,
135、她能让所有的东西都长得很好。
136、就像我们在忧愁的日子里
137、睡梦中的妈妈真美丽，
138、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
139、⼀群⻥⼉游过来，
140、我真想让自己的头发变得像丝绸那么柔软，
141、好怪好快啊，
142、（板书：安适、悠闲 热爱、向往）
143、那远了又远了的
144、这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，
145、田园莽苍经春早，篱落萧条尽日风。
146、继续交流：同学们，你们还看到了一条怎样的小溪？——联系最后一句话，你看到了一条怎样的小溪？是啊，接“天莲叶无穷碧——映日荷花别样红”，一阵清风吹来还让人闻到一股——清香。
147、我真想变得整洁又高贵。
148、春天喜爱
149、抚摸着自己心爱的孩子
150、我画下了一双眼睛
151、教师引导：同学们，老两口那个高兴呀，老爷爷笑着说：想当初咱们认识的时候，往事——历历在目，一晃就是——几十年了，现在咱们老了，虽然老了，可是孩子们却让我们——放心那，高兴那。正应了那句恩恩爱爱，白头偕老。带着这样的感受，一起再读这句话。
152、对大鲸鱼来说太小了呀。
153、古意／琴三叠，清风／竹万竿。
154、也不管她是个电影明星。
155、然后就迅速的多起来。
156、教师相机指导。
157、涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。
158、没有见过阳光
159、也常常逗得我哈哈大笑。
160、作者：（英）安东尼·布朗
161、我妈妈是一个有魔法的园丁,
162、睡梦中的妈妈好慈祥，
163、《我妈妈》
164、我真想变成一个小小的精灵，
165、是啊,你要做一头大鲸鱼啊,
166、随机朗读、理解。（理解：吴音，他们是用什么语言聊天的）
167、我妈妈是一个超人妈妈，
168、我妈妈像蝴蝶一样美丽，
169、可是,这片原野,
170、古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。这首古朗月行表现出诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。
171、那我长大以后,
172、相机教学：“翁媪”的“翁”的读音与书写；“锄豆”的“锄”的读音与结构。
173、过渡：小儿是那么调皮可爱，那么他的两个哥哥呢？谁来读一读。大儿子是那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。
174、我的爷爷在静静的雪夜里
175、我难过时，总是把我变得很开心。
176、村居二首其二
177、那你呢？
178、是，二年级下册第一课的课文
179、她干了好多活，
180、白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
181、这白茫茫的奇迹
182、树也往后退，
183、草长莺飞\二月天，拂堤杨柳\醉春烟。儿童散学\归来早，忙趁东风\放\纸\鸢。
184、学生交流：首先看到的是——低小的茅檐。
185、我爸爸什么都不怕，
186、指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。
187、已经非常非常的遥远……
188、⻥⼉吓得快逃开，
189、夏天喜爱什么？
190、可是妈妈全听不到，
191、妈妈在和我午睡的时候，
192、也是一个很会杂耍的特技演员。
193、骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
194、《我爸爸》
195、疯狂的小羊还是整洁高贵的小猪？
196、都会来向……
197、学生交流：这里的卧，它有一种姿势，趴着。趴是脸朝下，说明这个顽皮的小儿剥莲蓬时自由自在。一会儿趴着，一会儿躺着，真是悠哉悠哉。
198、王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
199、好像在为我唱催眠的歌谣。
200、ménbìréngféngxuě，chúhánwèiqǐyān。
201、因为我现在……
202、没有见过鲜花
203、三、品读赏析，感悟词境。
204、游啊,游啊,一直游到大海的尽头。
205、探讨：是啊，陶醉了。可是读书要联系上下文，从词的上片那句“茅檐低小”，你读到了什么？——他们家生活条件并不好，很贫困。是啊，生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐乎乎的，还陶醉了呢？老两口到底“醉”在哪儿？（学生交流）
206、她的歌声像天使一样甜美。
207、这首词分上、下两阕。上阕写景，下阕叙事，作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时，教者应尽可能的让学生自主感知、感受、感悟、感慨全词。真切地领悟词的意境美、情感美。领会“醉”的深刻含义。
208、我就可以放心地让你拥抱，
209、充满了阳光
210、大儿/锄豆/溪东。中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。
211、扩展资料：
212、他真的很棒！
213、这双眼睛
214、在舞台上轻轻地飘呀飘。
215、不管我妈妈是个舞蹈家，
216、小鱼,小鱼,
217、一下子就到了台北。
218、然后,用绿色涂原野。
219、爷爷在冬天想着什么
220、有谁还能认出我来呢？
221、此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。
222、充满鲜花
223、他也爱我!
224、《美丽的梦想》
225、激趣：同学们，你们都看到了，这首诗的意思就明白了。咱们把自己的感觉、体会放到词当中去，我们有感情的来读一读这首词。
226、天似穹庐，笼盖四野。
227、儿童诗歌：坐火车
228、孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
229、开着红色赛车，
230、她的嘴巴眼角都挂着笑意，
231、分男女同学读分别读上、下阕。
232、儿童急走追黄蝶，——飞入菜花无处寻。
233、非常非常轻柔的给我……
234、看，其它的动物都……
235、充满了星星
236、也是个了不起的歌唱家。
237、tiányuánmǎngcāngjīngchūnzǎo，líluòxiāotiáojǐnrìfēng。
238、我爸爸是个伟大的舞蹈家，
239、我真想变成一只闪电蜗牛，
240、此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
241、弯弯的毛毛激情四射，
242、引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。
243、我真想变成一只大懒虫，
244、台下的所有观众都在大叫……
245、⼀直逃到岩⽯边。
246、学生自由朗读课文。
247、吉他响得能震聋耳朵。
248、它，流干了所有的眼泪
249、他踢足球的技术一流，
250、提问：那么“村居”呢？——是这首词的题目。我们在书写课题的时候中间空一格，朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿。再次齐读课题。
251、一只蝉儿，
252、屏幕出示：采菊东篱下，——悠然见南山。
253、到处展示我的计算技巧。
254、连坏蛋大野狼都不怕。
255、二、自主朗读，感受词韵。
256、我爸爸真的很棒！
257、她也是一个好心的仙子。
258、村居二首是白居易的诗。
259、涂出一片跑啊,跑啊,永远、永远也跑不到头儿的原野。
260、《妈妈睡了》
261、预设一、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
262、请学生背诵描写农村生活的古诗。
263、可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。
264、是嘛,你要做一只大狮子啊,
265、（永远爱我。）
266、蒲公英,蒲公英,
267、大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”
268、【设计理念】
269、过渡：除了这三个儿子，还有哪两个人让你们觉得很美？（老爷爷、老奶奶。也就是满头白发的老年夫妻。）
270、白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
271、我爱他，
272、跑啊,跑啊,一直跑到原野的尽头。
273、展开全部
274、像我睡着时在我身旁，
275、我呀,我要做一只大狮子!
276、他像大猩猩一样强壮。
277、有时候，也会做一些傻事。
278、畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼。
279、火车开动的时候，
280、长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。
281、妈妈睡了，
282、过渡：辛弃疾笔下的“村居”是一幅怎样的情景呢？请大家拿起课文，自由读读这首词，把它读正确，读流利。
283、金色的鬃毛浓又密,
284、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
285、我们呀,我们要做一片大森林!
286、【目标预设】
287、村居其二
288、好像在睡梦中想好了一个故事。
289、接着,用蓝色涂大海,
290、注意：“莲蓬”的“莲”的读音与字形。
291、可是,这条小河,
292、村居是这阙词的题目，意在表明这阙词主要描述的是作者的村居生活。这是辛弃疾仕途受挫后，闲居忻州湖畔时所作，描绘了作者所见的恬静美好的田园生活。
293、对大狮子来说太小了呀。
294、建议采用林海的《欢沁》，中国风，还比较愉快，希望采纳
295、举例：悯农
296、（三）提炼“醉”字，渐入词境。
297、一只威武又善良的大狮子！
298、默默无言
299、夏天爱吹口哨。
300、预设：大家有没有发现在这首词的最后一句中，有一个多音字——剥bāo、bō（板书）
301、妈妈的嘴巴张开着，
302、窗外小鸟在唱着歌，
303、认识3个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。
304、她真该好好睡一觉啦，
305、（教师评价：你们的理解、朗读让我看到了这如茵的绿草。）
306、板书：清平乐村居。“乐”这个字读yuè，齐读课题。
307、安适、悠闲 热爱、向往
308、给小河贴上冰的封条，
309、我爱她，而且你知道吗？
310、（二）品读词句，进入词境。
311、把树上的黄叶抖掉，
312、有时候，又像犀牛一样强悍。
313、茸茸的又轻又淘气
314、只要我晃一晃小尾巴，
315、心里充满了无限温暖
316、那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,
317、可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。
318、养生／无别具，壁上／破瓢箪。
319、哇！什么东西都往后退，
320、大狮子好啊。
321、还会走高空绳索（不会掉下去）。
322、“知了……知了……”
323、教师小结：同学们，村居的“景”是美的，而村居中的“人”更美。都有哪些人啊？在这五口之家里，给你印象最深的，你最喜欢的是哪一个人呢？
324、飞快地驶过每个角落，
325、在运动会的比赛中，
326、他敢跟大力士摔跤。
327、作者：（德）米歇尔·绍伯
328、师小结：这些都是描写农村生活的诗句。古往今来，许多的文人墨客留恋于农村，寄情于田园，各自用诗表达对农村生活的热爱与向往。今天我们一起学习一首词，一首描写农村生活的词。
329、天上⽉亮圆⼜圆，
330、雪花像神秘的白蝴蝶
331、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
332、她真的很棒！
333、她不但是个神奇的画家。
334、我们都不用走路，
335、蜡笔,蜡笔,
336、用斜杠画出清平乐村居的朗读节奏：
337、再也不像老马那样忙个没完没了。
338、清平乐是词牌名，源起于唐朝时的教坊曲名。宋词在当时不是用来朗读的，而是用来唱的，清平乐正是为这首《清平乐·村居》定调的，表明了这阙词的唱法。
339、北朝民歌《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
340、《祖国妈妈》 您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟 祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群 祖国妈妈 您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊 啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习 天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光
341、满天满地
342、出示材料：（辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡……他渴望收复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以一生都在为抗金而不懈努力。42岁时遭受投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年……壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他仍不忘收复中原的大业……）
343、村居的“景”是怎样的？——茅檐低小，溪上青青草。
344、骆宾王《咏鹅》
345、《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的安详，精神的愉快，接着从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬‘等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。这首词处处洋溢着浓郁的农村生活气息，洋溢着作者对农村生活的喜爱之情，
346、他快活得也像一个小孩子
347、蒲公英不说一语
348、云开／山满座，雨过／草平阑。
349、简短的五言诗都可以
350、预设三、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
351、一只口哨，
352、睡得好熟好熟，
353、我请教。
354、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
355、《⽉亮》
356、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
357、贫家重寥落，半为日高眠。
358、惊讶无比。
359、师问：谁来读读这句词？说说看，你为什么最喜欢小儿？那就把你的喜欢之情读出来。
360、还是个航天员，
361、这是我妈妈，
362、王之涣《登黄雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
363、他离开自己的童年和老家
364、他轻轻松松就跑了第一名。
365、仆人马上就会拿着刷子跑来，
366、他可以从月亮上跳过去。
367、小结：是啊，年纪都这么大了，还这么恩恩爱爱，亲密无间。真是人老心不老哦。一起读这句词。
368、我真想变成一只疯狂的小羊，
369、敕勒川，阴山下。
370、王冕〔元代〕
371、师问：这句话中的“无赖”在生活中听说过吗？你觉得文中的“无赖”是什么意思，具体表现在哪里？
372、我妈妈是个手艺特好的大厨师。
373、还像沙发一样舒适。
374、儿童诗歌：夏天爱什么
375、我爸爸吃得像马一样多，
376、指名读。比比看谁读得又好又准？（相机正音）
377、提问：大家读完全词，眼前出现了哪些画面，你们仿佛看到了什么呢？
378、与我亲昵
379、她都是我妈妈。
380、小结：我们想你们一定明白了辛弃疾为什么如此陶醉。此刻，看着这安宁祥和、温馨和谐的村居生活，辛弃疾感慨万千，他会想什么呢？（学生交流）
381、碰了我的鼻翼
382、师问：为什么老两口让你们觉得很美，你看都满头白发了，也许牙齿都掉光了，还美吗？那又美在何处？——（老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，就像年轻人一样），用书上词说——相媚好。好一个相媚好，年纪都这么大了好这么相亲相爱的，是不是，有些惊讶，这情景多美！）
383、还是冷冬的回忆
384、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。