李白古诗图片 诗配画
1、秋日夜晚，天空中繁星闪烁，炼铜工人一边劳作，一边歌唱的画面。
2、诗歌是最凝练的文学样式，它往往最少的语言，表达最丰富的情感。
3、《古朗月行》是唐代大诗人李白借乐府古题创作的一首诗。此诗开头写孩提时代对月亮稚气的认识，写出了月亮初升时逐渐明朗和宛若仙境般的景致。
4、唐代诗人杜牧的《山行》。
5、一首诗吧
6、一节课讲一首诗合不合理首先要取决于一首的长短及教法，绝句可能短于一节课，而长诗往往要几节课。
7、要了解诗歌，得知人知世论诗，得知道诗人是谁，知道诗人是在什么样的情况下写的这首诗，也就是了解这首诗的背景。背景又包括诗人本身处境和社会背景，比如讲李商隐，他失意的一生和当时政治背景下牛李党争关系密切，比如讲到曹植曹丕可以讲下魏晋时期知识分子的风骨等等。
8、所以知酒圣26，酒酣心自开。
9、吴宫鲜花芳草埋着荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。
10、醉后失天地，兀然就孤枕23。
11、但得酒中趣17，勿为醒者传。
12、《峨眉山月歌》作者：李白(唐代)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
13、孤独，是人类永恒的命题，狂放不羁的李白，也有孤独的时刻。
14、蟹螯即金液，糟丘是蓬莱。
15、贤圣既已饮，何必求神仙。
16、花间一壶酒2，独酌无相亲3。
17、能让学生掌握学习方法，能够举一反三，知道类推，能让学生热爱学习，热爱这个学科，甚至热爱生活的课堂，才是有价值的课堂！
18、穷愁千万端24，美酒三百杯25。
19、愁多酒虽少，酒倾愁不来。
20、全诗内容：
21、我歌月徘徊9，我舞影零乱10。
22、人物形象
23、（8）爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》。
24、红叶之绚烂在诗人的笔下写到了极致。因为红叶太美，诗人沉醉其中，不肯离去~~~
25、一首诗讲得好不好，并不仅仅只是让学生背过默写过，这样的教学一节课足矣，但我认为这种教学是极不负责任的。因为有些诗所表达的意蕴都比较含蓄，其创作背景、表达的思想内涵及文学美学价值等都是必须要涉及的，这对学生深入理解是有相当帮助的。如果这样教学时间必然要长一点。
26、一樽齐死生22，万事固难审。
27、谁能春独愁，对此径须饮19。
28、可汪伦则领李白去了一个名为“万家酒店”的小酒楼.李白不解,汪伦告诉李白这家酒店的老板姓万,所以就叫“万家酒店”.李白不但不生气,而且还连连叫好.汪伦也十分开心,请李白到家中做客,汪家的人盛情款待.李白在汪伦家中与其促膝长谈,并结为至交好友.李白在汪伦家一住就是半年,时光飞逝,这一天,李白对汪伦说：“汪伦兄,我在你家已有半年了,明日我就要离开,继续过我那神仙般的生活.”“为什么?难道是我待客不周,你不愿意再住下去了?”
29、当代不乐饮，虚名安用哉。
30、一节课讲一首诗，非常合理，十节课讲一首诗，也很合理，课堂内容从不以多少论价值成败。
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31、讲诗歌，首先得让学生了解诗歌，了解鉴赏诗歌的方法，要不然是读不出诗歌的味道的。66
32、花间一壶酒，独酌无相亲。
33、地若不爱酒，地应无酒泉15。
34、唐代张语的《蜀道后期》。
35、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
36、醒时同交欢11，醉后各分散。
37、了解诗歌形象
38、唐·李白
39、酌：饮酒。独酌：一个人饮酒。
40、《月下独酌四首》是唐代诗人李白的组诗作品。这四首诗写诗人在月夜花下独酌、无人亲近的冷落情景。诗意表明，诗人心中愁闷，遂以月为友，对酒当歌，及时行乐。组诗运用丰富的想象，表达出诗人由孤独到不孤独，再由不孤独到孤独的一种复杂感情。表面看来，诗人真能自得其乐，可是深处却有无限的凄凉。全诗笔触细腻，构思奇特，体现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，在失意中依然旷达乐观、放浪形骸、狂荡不羁的豪放个性。
41、——《暮江吟》改写落日渐瞑,夕阳的余晖洒满整个大地.太阳脱去了那件耀眼的外衣,披上了鲜红的披肩,是那么的柔和,那么的美!清澈的江水宛如一面镜子在余光的照耀下熠熠生辉.微风吹来,江面上泛起水波,太阳的倒影也随之颤动,犹如一位少女在水中翩翩起舞.江边一棵棵垂柳将她们长长的头发伸入水中,好似一个个美丽的公主,扭着细细的腰肢,摆着那翠绿的裙摆在岸边与水中的太阳比美.可惜他们没有分出输赢,反而把江水映得半红半绿,像一个巨大的调色盘.江边的花儿虽然没有那么婀娜,却一直散发着迷人的芬芳.我站在岩石上,放眼望去,轻轻的远山在雾气中若隐若现,异常神秘；灯花通明的村庄像一只只萤火虫成群结队,雾的朦胧使江、地、天连为一线.啊!多么美的九月初三之夜呀!鸟儿在山前啼鸣,田野里散发果香；露珠儿酷似晶莹的珍珠；隐月好似一把精美的弯弓,就连落叶上都写满赞美,风儿都在唱着赞歌.我爱你这让人陶醉的暮江!师：写景类的古诗要侧重景物描写,抓住景物的特点.写景时,字里行间要有真情,抒发真情实感.情与景不可分离,寓情于景,融情于景,情景交融,是创造意境的重要手段.一篇好的习作要避免有景没情,做到情为景生,景为情注,只有二者妙合无痕,才能使文章含蓄隽永,意味深长.（二）师：绘景类的古诗同学们领会了它的改写方法,那么叙事类的古诗应该怎样改写呢?下面请同学们看《赠汪伦》的改写.这是一首歌颂友情的叙事诗.也是送别诗中的佳作.自古以来,别离的气氛是哀婉凄凉的,很少有欢声笑语.可是诗人却采用了一种独特的方式,营造出一种豪迈的气氛.表达出朋友间的一片深情和临别祝愿.请看原文及改后例文.（投影出示诗配画以及例文《赠汪伦》）送别——改写《赠汪伦》
42、此诗气韵高古，格调悠远，体现了李白诗歌以气夺人的艺术特色。
43、暂伴月将影，行乐须及春。
44、天若不爱酒，酒星不在天14。
45、《月下独酌》作者：李白
46、月既不解饮5，影徒随我身6。
47、《月下独酌四首·其一》
48、（5）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如王维的《山居秋暝》。
49、月下独酌四首1
50、《月下独酌》作者：李白原文：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。
51、汪伦笑着带李白去看,可却只有一棵桃树,汪伦说：“我们这里只有一株桃树,每逢盛开的季节就飘香十里,所以叫‘十里桃花’”.李白又问：“那万家酒店呢?不如我们去痛饮几杯吧!”
52、天地既爱酒，爱酒不愧天。
53、间：一作“下”，一作“前”。
54、穷通与修短20，造化夙所禀21。
55、举杯邀明月，对影成三人。
56、《月下独酌》
57、作者：李白
58、月既不解饮，影徒随我身。
59、（4）友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》。
60、《月下独酌》为李白所创作，一共四首：
李白古诗图片 诗配画
61、永结无情游12，相期邈云汉13。[1]
62、诗歌中刻画的人物形象一般有以下几种:
63、（3）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。
64、学古诗关键在于悟，悟的前提是理解，低年级学生可用诗配画的形式，高年级学生可用改变文体的形式，这样不但加深了对诗的深入理解，也培养的学生的审美情趣，提高了语言的艺术修养。这样的教学就不单单是一节课的时间了。
65、（2）矢志报国、慷慨愤世的形象。如辛弃疾。
66、暂伴月将影7，行乐须及春8。
67、鉴赏诗歌一般可以从形象、内容、情感、手法、结构、语言等方面着手，才能让学生全面掌握方法技巧。
68、最简单的关于兔的诗配画是李白的《古朗月行》：白兔捣药成，问言与谁餐。
69、主人公形象
70、（7）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陆游的《书愤》。
71、三杯通大道16，一斗合自然。
72、且须饮美酒，乘月醉高台。
73、（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。如李白。
74、辞粟卧首阳，屡空饥颜回。
75、诗中的人物形象，一般指的就是抒情主人公即诗人自己，或者是诗歌刻画的人物形象。
76、主人公形象包括:诗人、游子、农夫、渔夫、征夫、征夫、怨妇、思妇少年、士卒、将领、英雄、隐士等。像李白《梦游天姥吟留别》诗中的人物形象就是诗人自己。
77、唐代诗人李白的《秋浦歌十七首·其十四》。
78、三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。总有奸臣当道犹如浮云遮日，长安望不见心中郁闷长怀愁。简析：全诗八句五十六字，以登临凤凰台时的所见所感而起兴唱叹，把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来摅志言情，用以表达深沉的历史感喟与清醒的现实思索。
79、李白是唐朝最伟大的诗人之一.身世坎坷,曾经历过唐朝由盛转衰的过程.李太白之所以被称为“浪漫主义诗人”,是因为他性情豪爽,好游,好酒.而当时有位名为汪伦的人极为崇拜李白.让自己的儿子从小就吟诵李白的《赠孟浩然》.得知李白因国事而操劳想出去游玩一番,便给李白写了封信：先生好游乎?此处有十里桃花；先生好酒乎?此处有万家酒店.汪伦李白收到此信,心花怒放,心想：游玩,饮酒乃是我的最爱,为何不借此机会放松放松?于是,他第二天就出发了.来到汪伦的家中,李白迫不及待地问“汪兄,十里桃花在何处?”
80、如果你是一个优秀的语文老师，熟悉诗人和写作这首诗的历史背景和文化背景，就能简洁又详细地为学生讲解出诗的意境和诗人的情怀！比如李白的静夜思，床前明月光，疑是地上霜是写实描述，举头望明月，低头思故乡。是表达作者思念故乡的心情。
81、汪伦问道.李白挥挥手解释说：“不,您的家人待我像亲人一样,我怎么会嫌弃呢?只是我志在四方,想云游天下.”
82、李白的《月下独酌》一共四首。其中第一首最有名，被选入初中语文课本。全文是:
83、三月咸阳城，千花昼如锦18。
84、举杯邀明月，对影成三人4。
85、我歌月徘徊，我舞影零乱。
86、诗歌中刻画的人物形象
87、原文：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。
88、不知有吾身，此乐最为甚。
89、已闻清比圣，复道浊如贤。
90、一节课的成功与否，从来不以课堂上讲解内容的多寡论；一节课的有用与否，也不以课堂上讲解内容的多寡论。
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91、诗歌形象包括人物形象、景物形象、事物形象。
92、（6）献身边塞、反对征伐的形象。如高适《燕歌行》。
93、秋日里，诗人日夜兼程，但是秋风不等人，独自先去了洛阳城，诗人语言幽默，道出了其中的怅惘。
94、醒时同交欢，醉后各分散。
95、《月下独酌》诗配画
96、《登金陵凤凰台》是唐代伟大诗人李白登金陵凤凰台而创作的怀古抒情之作。全诗的诗意：凤凰台上曾经有凤凰来悠游，凤去台空只有江水依旧东流。
97、汪伦见说不过李白,只好答应让他走.第二天,清晨,李白载着无尽的留恋和惋惜来到桃花潭边边.李白双手握拳,含着泪说：“汪兄,你对我的情谊,李某没齿难忘!”话还没有说完,岸上就传来用脚步打节拍唱歌的声音.李白一眼望去,啊!是村民们在为自己送行,李白向人群挥挥手,大声说：“乡亲们,保重,我李某一定会再来看你们的!”人群中一人说道：“大诗人,您也要保重呀,祝你一帆风顺,咱们后会有期.”这时,一条小船已停靠在岸边,等待着大诗人李白上船.李白踏上小船,深情地对汪伦说了最后一句话：“汪伦兄,桃花潭固然很深,但也比不上你和我的情谊深,让我们撑起友谊的小船,驶向对方心灵的彼岸.”汪伦终于控制不住自己的情绪,泪流满面地说：“保重!”
